广州部编版一年级语文下册《古诗二首》教案设计(8)

　　第二课时

　　一、以诗引诗，创设情境

　　1．(出示配乐课件：吟咏春天。)引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。

　　2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。)

　　3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示配乐课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？

　　4．导入新课，揭题。

　　是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。)

　　5．学生读课文题目，教师介绍作者。

　　设计意图：依据学生的年龄特点，在教学古诗前运用多媒体以背诗说话引入，以诗找景，以图解诗，以景悟情，变静为动，化难为易，充分调动学生各种感官参与学习，激发学生学习古诗的兴趣。