培优班孩子怎样上民校(一）：家长认知篇

作者：学而思六年级郑奎老师

　　暑期已经结束，孩子们又步入学堂。五升六的孩子们现在已经是“首当其冲，避无可避”，要直面小升初的压力和挑战了!!就像生物链金字塔一样，处于顶尖的牛娃毕竟是少数，那处于基层人群的奥数基础比较一般甚至没有学过奥数的孩子们应该如何通过这一年学习，进入理想的学校呢?接下来我就对于培优班的学生如何才能走入民校，提出一些我个人的拙见。篇幅有限，今天推出第一篇——家长认知篇!

　　首先要更正一个在我们的家长中会出现的一种想法，请记住，培优班的孩子不是差生!!!!

　　正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，我们只是接触奥数接触得比较少或是比较晚而已，不能以此来确定学生的“好和差”。一张诊断试卷，是为了检测孩子在奥数上的认知程度，而不是对基础知识和技能的掌握程度，因此，进入到培优班，不要觉得是一种负担，要对自己有清楚的定位，要相信，我们是“培养优秀学生的班级”!

　　适合自己的才是最好的，这点我们应该坚信。有的家长为了“面子”上好看就强行的把学生拉到不适合的班次，这样其实是不可取的。在孩子所在的层面，激发他所有的潜力，获得最大限度的提高，才是真正的成就孩子。揠苗助长的故事我们在小时候就知道了，为什么现在却要犯这些错误呢?所以，给孩子一个他能够得着的阶梯，他才能向上爬。

　　调整好这个心态以后，就要开始为我们的小升初制定计划。很多家长是抱着考“民校”的愿望来到培优班的，所以我们首先要做的是分析“敌情”，知己知彼才能百战不殆。对待“民校”考试，家长可能会出现以下两个极端：

　　一、孩子在学校数学都是九十好几分，所以应对小升初肯定没有问题。

　　这种心理一般出现在对小升初政策和考试难度不是很了解的家长之中。因为很多学校学的内容，考试的难度以及老师的要求都没有那么高，所以一般的数学考试我们的孩子都能拿到九十多分甚至满分。久而久之，这对家长的心理就会造成误导和麻痹，认为孩子的数学很不错，应对小升初没有问题。但是一旦孩子去尝试地做历届的小升初考试题的时候就会发现，孩子的完成情况和自己预料的南辕北辙。因为现今的小升初的考试难度和学校课本内容存在一个很大的断层，这个断层直接导致学生在学校“吃不饱”，但是遇到小升初的题又不会做的情况。所以，这个断层是孩子能够得到最大提升的空间所在，而如何帮助孩子把这个学习断层填充起来，是家长和老师们需要考虑的事情。

　　二、“民校”考试题都是奥数题，反正学不会，不如不学等着派位。

　　这种心理出现在听多了别人对小升初难度的评论，自己没有去“实地考察”的家长群中。的确，有的牛校(华附为首的学校)为了选择最优质的学生，数学考试会全部采用奥数题，但是大多数“民校”的难度并没有外面宣扬的那么高。其考试题目有一个很明显的特点——该送分的题会给学生送到位，而区分度的题出现两极化。就是说前面的题孩子们应用课内的知识就能解决，大部分的学生都能完成，但是那些“爬坡题”——最后三道题或者是附加题一般都是奥数题，只有将这些题的分拿到手，才能在万军丛中脱颖而出。

　　“民校”考试是当天考完，试卷当天就改完，为什么会这么迅速?因为如果最后的“爬坡题”没有做出来，肯定是上不了的，所以批卷老师一般都是从后面往前批改试卷，后面的题做的不好，前面的题老师就不会花太多时间去批改了。所以，做对后面的几道题，是取得好成绩的必要条件，而这些知识需要在课本之外的拓展和学习中才能得到。所以家长千万不能态度消极，起码给孩子拼搏一次的机会，这对于孩子以后的学习和生活也是一个很好的铺垫。命运需要掌握在自己的手中，数学的学习不光只是用来提高解题的能力，更重要的是能对孩子的学习习惯的养成和学习方法的总结有很大的益处。家长是孩子最好的老师，虽然迫在眉睫的事情是小升初，但是我们不能只为了小升初去学习，要高瞻远瞩，为子女计长远，才是对孩子真正的爱。