广州部编版二年级语文下册《语文园地五》教案设计(2)

　　三、字词句运用。

　　1.在括号里填上合适的词。（出示课件）

　　得意满意愿意

　　（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（）的笑容。

　　（2）妈妈很（）接受老师的邀请，去参加中队活动。

　　（3）李林的风筝飞得很高，他（）极了，在草地上跑得更欢了。

　　学生试着填写。（1.满意2.愿意3.得意）

　　汇报交流。（出示课件7）

　　提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。

　　愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。

　　得意：指满意，感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。本句是感到满足时的高兴心情。

　　区别：首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于中性词。

　　2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示课件）

　　（1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（）微笑。

　　预设：老师会对我们露出满意地微笑。

　　为什么不能用得意的微笑呢？

　　（因为得意说的是自身的感觉）

　　（2）小明（）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。

　　预设：得意地告诉妈妈。

　　为什么不能用满意？

　　（因为小明有炫耀的意思）

　　（3）你（）和我一块玩乒乓球？

　　预设：愿意。

　　（有希望的意思）

　　3.句子中重点词语的阅读。（出示课件）

　　（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

　　问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？

　　提示：说明小马很高兴，活泼。

　　朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

　　（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

　　问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）

　　预设：说明小马有点不好意思。

　　朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

　　（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（出示课件）

　　问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？

　　预设：他一定是很累，累得都喘起气来。

　　朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。

　　师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。