广州部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教案设计(5)

　　（三）朗读课文，整体感知

　　1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

　　2.同桌互读互听。

　　3．分小节展示朗读。

　　4.评价。

　　5.课件出示练读。

　　（1）自由模仿练读。

　　（2）男女分小节接力读

　　（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

　　（讲了汉字“贝”的有关故事。）

　　（四）总结：

　　我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。