广州近千名学生免费试用“电子书包”(2)

　　家长担心“孩子成天对着电脑上课，会影响视力”

　　劣势：过多使用电子产品会影响孩子的社交能力

　　尽管领到电脑的学生都爱不释手，但家长的担忧却纷至沓来。“孩子成天对着电脑上课，会影响视力。”胡女士担忧地说，如果孩子过早就用电脑来完成作业，“以后字都不会写了。”

　　有胡女士这样担忧的家长不在少数，新快报记者在采访中了解到，孩子年龄越小，家长的反对越激烈。

　　孩子读幼儿园大班的果果妈说，“电子书包”如果真的代替了传统的课堂和书本，那基本上就不用老师了。“可想而知，学生的书写能力、口头表达能力、社交能力、逻辑推理能力，尤其是深层次思考的能力都将受到影响。”

　　孩子读幼儿园中班的可可妈也认为，过多使用电子产品会影响孩子的社交能力，“家里的iPad我从来都不给女儿玩，每天放学后我都鼓励她出去找小朋友玩，不让她宅在家里。如果学校推行‘电子书包’，那我们提倡的多参加户外运动的坚持都白费了。”

　　哈佛大学儿童和媒体中心主任迈克尔·里奇表示：“人们普遍认为，这些高科技技术和产品是新的东西，所以能够给孩子们不一样的帮助。我觉得大家应该停止这种想法，因为答案是，iPad固然功能绝棒，可是有时候一团泥巴。一张纸都比iPad更有趣，也更有利孩子的健康。”

　　美国公共广播公司曾组织一批研究人员跟踪美国孩子的发育情况，发现智能设备对儿童的早期词汇学习和算术确实很有帮助。不过孩子也出现了注意力不集中的毛病，他们往往一边学习，一边浏览各种网页。高科技改变了儿童的学习方式，他们有什么问题都到谷歌上转转，见解几乎都是从网上得来的，自主思考的意识减弱。

　　我国著名青少年教育专家孙云晓也曾说过：“儿童如果在自由状态下使用网络，他的第一选择就是游戏，他不会选择知识，真正能够用电脑来学习的孩子可谓凤毛麟角。”他认为9岁之前的孩子没必要提倡其利用网络来学习。

　　专家呼吁：加快“电子书包”研究步伐

　　前途：为孩子的求知增加了一条新路

　　其实在广州，作为信息化教学手段的“电子书包”并非新鲜事，只是概念和叫法上不一样而已。很多年前，广州部分学校就已经开始尝试电子化教学，并且让学生通过网络上交作业，老师在网上批改作业。

　　马先生的儿子现在东风东路小学读五年级，他说，儿子从一年级就开始利用网络来学习了，“我觉得孩子们利用网络这种新事物、新工具学习很值得尝试。我看到儿子在电脑上学习相对来说方便多了。比如写作文，他在电脑前写可以文思泉涌，修改也方便，这样很好地调动了他写作的积极性。”

　　女儿现在读高二的文女士认为，“电子书包”起码让孩子知道电子产品不是玩具，而是可以利用的学习工具。“孩子比大人的求知欲强烈得多，传统的教学往往只是按着书本灌输，而非让孩子自己去找寻答案。很多时候，孩子的问题，父母无法回答，而老师大多不愿意回答(觉得浪费时间)。‘电子书包’并没有错，它反而为孩子的求知增加了一条新路。”

　　华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利认为，“‘电子书包’这个概念大体上相当于国外的‘一对一数字化学习’。即每个学生一台移动终端环境下的新型教与学的方式。从世界范围来看，‘电子书包’进入课堂是大势所趋。”他介绍，“电子书包”应具有以下四大特点：一是移动便携;二是互通互联，通过网络共享资源;三是课程与资源丰富;四是适用于教学的软件生动直观。

　　但他也指出，尽管“电子书包”有很多优势，但现阶段大面积推广存在很大风险，“‘电子书包’远非在教室里有几台平板电脑或笔记本电脑就解决问题了，这是一个系统的工程，需要有大量前期的调研、研究，以及教学方式甚至是学校教育制度上的变革。现阶段只能稳步推进，小范围试点。”