广州部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案设计(3)

　　二、朗读感悟

　　1.师：现在我们就来学习文章的最后一段，同学们，种葫芦的人每天都会看好几次葫芦，可是他到底得到了葫芦吗？你是从哪看出来的？（出示多媒体）

　　生：种葫芦的人没得到小葫芦，因为我看见小葫芦落了一地。

　　生：我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦满满地变黄了，一个一个都落了。

　　师：是啊，种葫芦的人并没有得到小葫芦，你从哪些词能明显的看出来呢？（板书：虫更多了，变黄，都落了）

　　2.师：哪一幅图画出了这段内容呢？

　　生：64页的第四段，教师出示课件。

　　3.师：齐读第四自然段，你看到可爱的小葫芦落了会想些什么？你有什么感受呢？

　　生：我感到很可惜，很惋惜。

　　生：我感到小葫芦很可怜，很心疼它。

　　师：那我们就试着读出心疼、可惜。

　　师：指名读，指导朗读。愿意一起来尝试读吗？注意把你的心情读出来。对比63页的插图，你会产生哪些疑问呢？（出示课件）百度图片搜索：

　　生：愿意，齐读：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。长得那么好的小葫芦怎么就会落了呢？是什么导致它落呢？叶子上长蚜虫他为什么不治？他在想些什么？

　　4.师：是啊，那么好的葫芦怎么就会都落了呢？请同学们带着这个问题轻声读文2.3自然段，边读边想，可以动手圈画，在书中找到答案。