广州部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案设计(2)

　　教学要点

　　第二课时

　　教学重点

　　正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

　　教学难点

　　弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

　　教学过程

　　解决问题

　　一、复习导入

　　1.师：同学们，你们喜欢生字宝宝吗？

　　生：喜欢。

　　师：那我们可不要让生字宝宝失望哦！下面老师就来检查检查大家生字掌握的情况。

　　课件出示生字词：葫芦、哇、藤、邻居、蚜虫、奇怪、盯着、自言自语。开火车朗读。同学们字词的掌握情况非常好，葫芦宝宝也很开心。（教师用鼓励的语言给学生信心，使他们信心和激情满满。）

　　2.师：那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的？

　　细长的葫芦藤上有什么呢？花谢以后，又会怎样呢？那个人怎么做的？

　　生：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

　　师相机板书：长满了绿叶，雪白的小花，可爱的小葫芦。看，老师手中就有个小葫芦。（出示实物葫芦。）这么可爱的小葫芦，你们喜欢它吗？

　　生：喜欢。

　　师：那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧！

　　生：齐读第一段。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

　　师：通过你们的朗读，老师发现你们真的很喜欢这些小葫芦。同学们，小葫芦这么可爱，种葫芦的人特别喜欢它们，可最后他得到小葫芦了吗？这节课我们就来接着学习。