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广州部编版二年级语文上册《红马的故事》教案设计(2)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 21:43:07

  二、预习交流(15分钟)

  师:昨天大家已经预习了,都读了几遍课文了,也都认读了字词了,那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读,准备准备,我们来交流一下我们的预习收获。老师想听你们读课文,听你们怎么教大家字词。(预习准备:我会认会写,自己学习字词,在家勾画勾画,你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形,教一教大家。我会读会说,提问:为什么同学们都喜欢美术课啊?老师的画妙在哪里啊?规定课文读几遍,读熟,读流畅,最后一遍读给家长听)5

  你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊?

  我想提醒大家(学生读字)

  教师强调重难点

  1、这篇课文大家都预习了,都读了几遍,你们读懂了什么啊?你预习有读这篇课文时,有什么问题吗?有什么不懂的地方吗?(学生自由讲)学生提的问题,老师拢一拢。什么收获,可以跟我们讲一讲吗?(学生自由讲)三、学习课文第1-3自然段

  师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢?老师的画画得很妙,画得非常好,那好在哪里呢?让我们一起读读第1-3自然段。

  2、教师提出问题,学生找。

  师:老师的画画得怎么妙?为什么我们都这么喜欢上她的课?他的画到底画得有多好啊?大家先自学,先去找一找关键的词句。学生寻找圈画,3、

  4、小组交流:同学们为什么这么喜欢上美术课啊?老师的画画得有多妙全班交流,小组自由起来说。啊?妙在哪里啊?小组里面读一读,说一说,分享一下自己找到的句子。

  师:你们本小组还有没有人补充啊?你们都说得这么好,小组里有没有人愿意读一读啊?其它组有没有为他们补充的啊?其它组有没有也想读一读的啊?(评:这一组的同学都在举手,其他组也要加油啊!)

  最佳状态:小组全体汇报,我们觉得老师的画画得非常的妙,我们是这样讨论的,我先读一读“一头浸在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇”老师竟然把尾巴上的苍蝇都画出来了,我们觉得???.,我现在想请某某同学来读一读。乙:我觉得还有一个地方也很妙???(平时要加大训练,如果有孩子结结巴巴,师就可以说:你们小组还有谁来为他补充补充的?帮一帮他)

  5、呈现学生说的句群(课件出示)

  “一头侵在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。”

  师:哎呀,这真是画得妙啊,谁来读一读啊?

  学生读时,教师推波助澜:哎呀,这尾巴上还停着一只苍蝇,怎么会画到尾巴上的苍蝇去了呢,观察的多仔细啊!看这百合每一朵都有每一朵的姿态啊!各个时期的百合花的样子都画出来了,完全盛开了,还将要盛开,还有的都已经要谢了。

  6、比较句子(课件出示,改后的句子)

  (一只在水里洗澡的牛;花瓶里有三朵百合花)

  师:同学们读一读,如果句子这样写,你觉得他精彩吗?你觉得老师画得妙吗?(学生回答)哦,那还是因为他这样写,写出了细节,观察的仔细,就让我们仿佛看到了一样,生活中本是如此啊,本来他们就是这个样子的,就看你有没有一双善于观察的眼睛。作者这样写就写出了他的妙,老师是这样画的,作者是这样写的,老师画得真妙啊。

  7、学生想象回答

  师:如果你就是这个故事里的学生,你看到了这么妙的画,你想对老师说什么呢?(学生自由说)作者和你们一样发出这样的感概(课件出示:他画得真妙啊!)学生点读“他画得真妙啊!”(读出赞叹的语气)

  8、进行总分教学(出示第2自然段3、4句)

  “他画得真妙啊!”这一句总的写了老师画得真妙,下面就分别的写了怎么妙,来我们一起读这一句,男同学读画牛的句子,女同学读画百合花的句子,看有没有同学能发现这是一种什么写法?是一种什么结构?(学生回答)我们三年级开始就要越来越多的学到这样的段落结构,它叫总分结构,先总的讲一句我们可以叫它“总起句”也可以叫它“中心句”,下面就分别的说,分两个方面说也好,分三个方面说也好,就是为了围绕着“他画得真妙”写出它说怎么妙,要具体的写了,我们把它叫做“总分结构”,来我们一起再来读一读,再来体会一下。

  9、一片叶瓣在桌面上。“

  师:说到这个总分结构啊,”花瓶里有??.~聪明的孩子肯定已经发现了这也是什么写法啊?(先总起后分说)

  10、冒号的教学

  师:你看这个总起句,它要起个头,它要引出下文,它就用上了什么标点啊?对,冒号,冒号就是引起下文,来我们一起读这一句“我瓶里有?..”

  教师可以引读“一朵~一朵~一朵~”。我们把这样的写法叫做?总分结构。那说到冒号的用法,说到总分的结构,文中还有一处,也是写老师画的很妙的,你找到了吗?

  11、第三自然段教学(课件出示)

  7课件出现“花瓶里有三朵百合;一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了

  师:引读”老师还画漫画。画~(女生读)画~(男生读)画~(大家一起读)

  师:椅子会走路吗?看来老师画画有个什么特点啊?(想怎么画就怎么

  画,高兴怎么画就怎么画,非常自由的画,很有想象力,怎么好玩怎么

  画)

  12、小结

  师:怪不得同学们喜欢上这位美术老师的课了,因为他的画画得?妙!

  四、学生作业

  1、总分仿写:下课十分钟真热闹:有的??.,有的??..,有的???.

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