广州部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案设计(3)

　　第二课时

　　（三）自学检测

　　1、学习课文第一段。

　　（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。

　　（2）指导朗读。

　　2、学习第二段

　　（1）看图说说你看到的这头大象。

　　（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。

　　（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？

　　（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边？？一边”说句话。）

　　（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）

　　（6）、朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。

　　过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个了办法，引读：他站出来说？？（读第四段曹冲说的话）

　　3．刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？

　　（1）．和同桌说说曹冲是怎样称象的。

　　（2）．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

　　（3）．用上“先？？再？？然后？？”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。

　　（4）.以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）

　　4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。