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广州部编版一年级语文上册《小书包》教案设计(2)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 13:30:43

  二、合作学习,活学活用

  1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。

  2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。

  3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。

  课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

  (1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

  要求学生明确小组学习的要求:

  ①已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。

  ②完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。

  (2)教师巡视,组长检查,总结方法。

  4.学生汇报生字认读的情况。

  (1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获。

  (2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

  (3)①包:半包围结构,“勹”是包字头。

  ②字理识字“刀”。

  ③笔:竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。

  (4)开小火车:读字并组词。

  (5)小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。

  (6)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准。

  (7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)

  5.做课间操《上学歌》。

  设计意图:这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上,放手让孩子自己学习,并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏,引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小,在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导,引导学生有效地进行合作学习。

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