让孩子做一只会觅食的雄鹰

　　意大利都灵大学校门口，有两尊黑色的大理石雕塑，左边是一只雄鹰，右边是一匹奔马。它们是都灵大学的标志。这只鹰和这匹马代表着什么呢？人们可能以为，鹰代表着鹏程万里，马则代表着马到成功。而实际上，它们并非人们想象的那样美好。

　　在都灵大学的校史上，这样记载着：那只鹰其实是一只被饿死的鹰。为了实现飞遍世界的远大理想，这只鹰苦练各种飞行本领，却忘记了学习觅食的技巧，结果在它踏上征途的第五天就饿死了。

　　那匹马是一匹被剥了皮的马。这匹马开始的时候嫌他的第一位主人——磨坊主给的活多，乞求上帝把它换到马夫家。可马夫给的饲料不好。这匹马又乞求换主人。于是，上帝把它换到了皮匠家里。这次，马的活不多而且吃得好，可是没过几天，这匹马就被剥了皮，做成了皮制品。

　　都灵大学的创办者把这两尊雕塑矗立在校门口，旨在提醒学生：生存是一个人的立足之本，劳动是一个人的第一需要。生存、劳动能力是一个人应学习的最首要的、最基本的内容。不会捕食、不劳而获，只有死路一条。

　　反观我们现在教育，却太多地注重了文化知识的学习，把学生围圈在课堂上，囿于在题海中，忽视了孩子的生活、生存能力的培养和教育。

　　同事的女儿上二年级了，期末语文考试一塌糊涂。女儿对着同事大发雷霆，因为女儿的铅笔一直由他负责来削，这次他削得太细了，五根铅笔全断了。

　　在济南历下区某校门口，一位六、七十岁的老人在接孩子，孩子应该有十岁左右的样子，男孩子鞋带开了，老人蹲下身子帮孩子系上。在老人系鞋带的过程中，孩子的眼睛一刻也没有从手中的玩具上离开过。（2010年12月8日《山东商报》）

　　一名17岁的大一女孩，竟然不会剥鸡蛋皮。原来，这个女孩从小到大吃过的鸡蛋都是妈妈来剥皮的。她生活的一项重要任务就是练习钢琴，已经考过了十级。（2006年09月10日《中国青年报》）

　　一位出国留学的女孩，经常凌晨或半夜打越洋电话将母亲喊醒，要求母亲通过QQ视频，远程指导她穿衣打扮。因为以前在家时，穿衣都靠妈妈搭配，现在独自生活，竟然不知道如何穿衣了。（2009年11月13日《新商报》）

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　　在现实的生活中，这样例子，真是不胜枚举。现在的孩子，多是独生子女。家长望子成龙、望女成凤，对孩子寄予了无限的希望。为了孩子将来考个好大学、有个好前程，恨不得让孩子把全部的精力都用在“学习”上，只要孩子“学习”好，至于削铅笔、系鞋带、剥鸡蛋、穿衣服这样的生活琐事家长情愿代劳。家长们以为，如此“包养”，孩子就能全身心地投入学习，就能成功、成才。岂不知，这种“包养”式的教育，却是害了孩子。父母不可能“包养”孩子一辈子，他们毕竟是要长大的，是要脱离父母、独自生活的，最终是要走向社会的。让孩子只专注于文化知识的学习，那孩子就会成为只知道学习的机器。如果丧失了包括吃饭、穿衣在内的最基本的生活能力，文化知识再丰厚，恐怕在社会上也是难以立足的，更不要说长大了自己能够出去“觅食”……

　　作为家长，爱孩子没有错，关心孩子的学习也没错，但孩子的学习不仅仅是“文化知识”的学习，更应包括生活、生存能力的学习。对孩子的成长来说，生活、生存能力的学习远比“文化知识”更重要！生活、生存能力学习才是第一位的，文化知识学习是第二位的。

　　作为家长，如果希望你的孩子将来成就一番大事业，就要让他们学会自己剥鸡蛋、穿衣服、削铅笔，让他们承担一些力所能及的家务事，培养起孩子较强的独立生活能力，让孩子做一只会觅食的雄鹰！