怎样确立孩子的远大志向

　　家长是孩子人生路上的领路人，必须站在时代的前列，在解决自身理想信念转变的同时，促进和指导孩子树立正确的理想信念，这是时代赋予家长的使命。

　　那么应当树立哪些现代理想信念呢?

　　一、新的价值、道德理念

　　新的价值道德观，要求人们以社会主义、集体主义协调人与人、人与社会的关系，提倡在“人民内部的一切关系上，建立和发展平等、团结、友爱、互助的社会主义新型关系”。另一方面也为发展个人才能、发挥个人潜力提供了广阔的天地，提倡勤奋、进取、创造。

　　二、自尊、自信、自主、自立的理念

　　为了使孩子获得最大的人生价值，我们必须帮助他们确立自尊、自信、自主、自立的理念，这在市场经济的今天尤为重要。

　　自尊是人们尊重自己，要求保持自己人格和尊严的心理需要。自信是相信自己，不人云亦云。自尊和自信是现代人才必备的心理品质。有了自尊和自信就敢于向权威挑战，就不怕传统势力的压力，不怕官僚主义的束缚，就能顶得住讽刺、打击，不怕挫折和失败。

　　但是长期以来我们都忽略了对孩子自尊和自信的培养。一些家长只喜欢“老实”、“听话”的孩子，只愿意培养“文静型”、“服从型”的孩子，对那些有主见、不盲从的孩子比较反感，不管孩子意见正确与否，只要顶撞家长就施行高压，斥之为“固执”、“狂妄”、“骄傲”。这种传统观念培养的孩子，只能是谨小慎微、惟惟诺诺、循规蹈矩、惟书惟上的庸人。周恩来很早就指出：“我不喜欢你们一来就同意我的意见，那还讨论什么呢!你们要学着提出不同意见，甚至相反的意见”。苏霍姆林斯基认为：“应当允许孩子对你的思想抱着不信任的态度”，“学生对教师的讽刺和训斥无动于衷，是一件最可怕的事”。这些都是培养孩子自尊自信的至理名言。

　　要培养孩子的自尊和自信，家长就要帮助孩子确立自尊和自信的观念，尊重和信任孩子。家长要欢迎孩子提出不同意见，要创造条件让孩子的自尊和自信得到表现。但是要教育孩子划清自尊自信与“偏激”、“狂妄”、“固执”的界限，要做到既自尊又尊重别人，既自信又有自知之明。

　　自尊和自信是为了自主和自立。自主就是在家长的指导下，让孩子在一定层次上，一定范围内自己做主。自立就是让孩子学会自己管理自己，独立生活。自主和自立是孩子成长的必然结果。自我教育是自主和自立的主要教育形式，目的是培养独立精神。

　　中国的传统是孩子从出生到成人，都在父母的呵护下，实行“保姆式”教育，结果养成了孩子们的依赖性和懒惰性。我们应该看到，孩子既是教育的主体，又是教育的客体，孩子不是被动地接受教育，有主观能动性。我们的教育是孩子自我教育、自我发展、自我完善的过程，任何教育因素都必须通过孩子自身的努力，内化为孩子自身的需要。外因通过内因起作用，这是自主自立教育的哲学基础。

　　自主自立教育要分层次进行，家长要根据孩子的年龄提出要求，由浅入深，循序渐进，不能急于求成。要划清自主自立与自流的界限。放任自流和“保姆式”教育同样都是错误的。要教育孩子处理好自主自立与听家长话的辩证关系，要使孩子明白，有些事社会上允许，家里不一定允许，大人可以做，孩子不一定可以做。家长要处理好“放”与“控”的辩证关系。

　　三、竞争、进取的观念

　　竞争是个体或团体在各方面力争胜过对方的行为。社会主义竞争的目的是进取。为了提高人的价值，就需要竞争，在竞争中进取，这也是市场经济和社会的需要。家长要把竞争的观念渗入到教育中去。适当地开展一些富于竞争性的活动，鼓励竞争、奖优罚劣，提倡进取精神。教育孩子与甘居中游思想做斗争，鼓励他们跟能人、先进人物较量，攀高峰，做时代的先锋。要注意竞争失利后的心理负担，教育孩子正确对待胜负，做到胜不骄、败不馁，锻炼出百折不回的气概。要让孩子懂得只有有益于社会进步的竞争才是道德的，必须凭借自己的真实本领取胜，不能采取弄虚作假、营私舞弊的做法。我们在提倡竞争的同时也要提倡合作精神，提倡“双赢”，要帮助弱者、失败者一道前进，从而达到总体利益的提高。

　　四、交往和合作的理念

　　为了保证竞争的合理性，总体有效性，就需要确立社交与合作的观念，合作的目的同样是为了提高人的价值，同样是市场经济和社会的需要。社交是指社会中人与人的交往，合作是为共同目的的协作。现代科技的发展使空间距离大大缩短，人们可以超越空间、不分民族、不分地域广泛地交往与合作。社交与合作的观念是现代生产的必然产物。美国“阿波罗”登月计划是200家公司、120所大学、400万人合作的结果，没有社交与合作，现代科学技术就不能迅速发展。

　　孩子本身就有交往与友谊的需要，他们的交往已突破家庭、学校，有自己的朋友圈，他们在交往中发展自己的才能，享受友谊的乐趣。人为地限制社交是办不到的，必须因势利导。

　　有些家长受传统观念影响，对孩子的社交活动存在偏见，说他们太“疯”太“浮”。我们当然不赞成学生变成“交际花”、“万能胶”，但我们应该鼓励孩子的正常交往，为他们疏通信息、交流情感提供条件，锻炼他们的社交与合作能力，形成团结、友爱的人际关系。对他们自己组织的生日祝贺活动、音乐沙龙等也要给予正确的引导。要培养他们健康的人格，形成乐于交往、善于合作的性格，如同情、互助、真诚、豁达、友爱、温和、爽朗、幽默等。还要教育孩子划清正常的人际关系与“关系学”的界限，防止他们受“拉关系”“走后门”等不正之风的影响。

　　五、时间、效益理念

　　孩子正处于长身体、长知识的黄金时代，时间对他们尤为宝贵。他们精力充沛、动作敏捷，他们讨厌四平八稳、婆婆妈妈，喜欢高效率、高速度，这是我们进行时间观念教育的有利条件。同时我们要教育他们珍惜青春年华，把时间和精力主要用于学习上，节约时间，讲求效率，办事踏实，讲求实效。

　　六、现代信息的理念

　　现在已进入信息时代，信息的作用越来越大，它已成为一种生产力，是四化建设不可缺少的资源。

　　过去我们的教育是封闭式的教育，总怕孩子受不良影响，希望孩子的思想“纯而又纯”，结果孩子走入社会反而经不住反面东西的侵蚀。现在信息已不受时间、地域限制，渗透在各个角落，面对信息的海洋，我们惟一的办法就是主动树立信息观念，开发和利用信息为我们的教育服务，让孩子在接受信息的过程中学会分析、筛选、处理各种信息，增强分辨能力，变封闭为开放，从小抓起，提高孩子的信息素养。