心理效应这样用来教育孩子

　　“罗森塔尔效应”

　　父母或老师以积极的态度对待孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进;相反，如果对孩子存在偏见，孩子就可能朝着相反的方向发展。这种奇妙的心理暗示就是“罗森塔尔效应”。

　　罗森塔尔是20世纪美国著名的心理学家。1966年，他做了一项实验，研究老师的期望对学生成绩的影响。

　　那天，罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”。测验结束后，他们以赞赏的态度将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必保密，以免影响实验的正确性。其实，他们撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随机挑选的。

　　8个月后，奇迹出现了。凡是上了名单的学生，成绩都有了较大的进步，而且各方面表现都很优秀。这部分学生在学习上有了明显改善，并表现出更强的学习能力和求知欲。

　　显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对老师产生了暗示，老师相信专家的结论，相信名单上的孩子很有前途，于是对他们寄予了更高的期望，投入了更多的热情，加倍地信任、鼓励他们。这份名单左右了老师对学生能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过情感、语言和行为传递给学生，使他们强烈地感受到来自老师的关爱和期望，学生的自信心由此得到增强，因而比其他学生更努力，进步得更快。

　　这就是著名的“罗森塔尔效应”。这一效应表明，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、教育他。表面上看，这是一个简单的心理暗示，其实背后却隐藏着深刻的道理。

　　很多事实证明，人的能力、性格的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期望。由于孩子的心智尚未成熟，心理控制能力较弱，受暗示性较强，所以容易被大人的期望所左右。他们很容易相信和接受别人的判断，会把外来的评价内化成对自己的预期和判断。例如，孩子们凑在一起时，常常会议论：某科老师器重我，某科老师讨厌我……在这些孩子身上，很可能出现偏科的现象。相反，如果老师对学生寄予较高的期望，就会使学生加倍努力，克服困难，并取得好的成绩。

　　同样道理，父母对孩子的期望态度一样会影响孩子。如果父母认为孩子是“天才”，为了不辜负父母的期望，孩子就会全力以赴地提高自己。相反，如果父母天天挑孩子的毛病，总把缺点拿出来说，就很容易让孩子在心中产生一种错觉：我不是好孩子，爸爸妈妈不喜欢我，我好不了了。在这种恶性循环中，便有了家长“说你行，你就行;说你不行，你就不行”的牢骚，有了孩子振翅欲飞却难以相信自己会飞的迷茫。所以我们说，家长积极的期望和心理暗示对孩子而言是非常重要的。

　　积极的心理暗示，带给孩子的是积极的认识和体验。与说服教育相比，暗示教育更能协调家长与孩子间的关系，更能避免说服教育给孩子带来的压抑感。暗示教育能使孩子在无形中拥有良好的道德认识、得体的行为举止以及坚强的情感意志。

　　爱因斯坦的母亲就是利用积极的心理暗示，促成了天才的诞生。

　　爱因斯坦小的时候是一个被人看不起的学生。在爱因斯坦小学毕业时，校长对他的父母说：“你们的孩子，将来无论从事什么职业都一样没有出息。”

　　有一次，爱因斯坦的母亲带他到郊外玩。亲友家的孩子个个活蹦乱跳，有的爬山，有的游泳，唯有爱因斯坦默默地坐在小河边，久久凝视着水面。这时，亲友们悄悄走到他母亲身边，不安地问：“小爱因斯坦总是一个人对着小河发呆，是不是有点抑郁啊?应该带他到医院看看。”爱因斯坦的母亲自信地对他们说：“我儿子没有任何毛病，你们不了解他，他不是在发呆，而是在沉思，在想问题，他将来一定是一位了不起的大学教授!”

　　从此，爱因斯坦时常拿妈妈的话审视和鞭策自己，并不断地进行自我暗示：我一定能成为一个了不起的大学教授!

　　这就是爱因斯坦后来之所以能成为爱因斯坦的原因。

　　从这个故事中，我们会发现：积极的心理暗示会给孩子积极的影响。父母教育孩子时，切忌用消极的心理暗示，不要总是挑剔、指责孩子，那样做会让孩子失去信心，丧失克服困难的勇气。

　　“罗森塔尔效应”这么用：

　　1.给予恰如其分的鼓励。当孩子取得了一些成绩时，家长要用自然而郑重的口吻表扬、鼓励他。当然，这种鼓励不应掺杂包庇和纵容的成分。恰如其分的鼓励会让孩子内心形成一股克服困难的无形动力。比如，当孩子取得进步时，你可以奖励他一支笔、一个文具盒，让他体会到努力是有回报的。

　　2.妙用激将法。有的孩子很调皮，不爱学习，家长运用激将法希望他能有所改变，结果不但没有激起孩子的斗志，反而打击了孩子的自信，这是因为没有运用好激将法。比如，有的家长希望孩子学习能更好，便说：“隔壁的小刚就考了90分，你咋才考了85分?”其实，家长如果希望激将法发挥效果，不妨这样对孩子说：“你们学校有名的调皮大王这次都考了90分，我想你一定会做得比他好!”

　　3.利用暗示法。遇到孩子说谎时，你可以委婉而耐心地通过讲述有警示意义的故事来提示、暗示、诱导孩子讲出事实真相，同时还可以采取另一种说法，如：“你刚才说得很好，不过我觉得你好像没讲完，你再想想，是不是还有什么没告诉我?”但切记，不要直接斥责孩子“撒谎”“骗人”，这样做会损伤孩子的自尊心，使他更不愿意对你敞开心扉。

　　小贴士：

　　要想让你的积极暗示对孩子发挥作用，首先应该努力和孩子成为好朋友。你可以当着孩子的面扔掉“棍棒”，以朋友的姿态主动接近他，取得他的信任。一开始，孩子看你一改往日冷峻的面孔，会以为你“暗藏杀机”或“先礼后兵”。但十天、一个月过去了，你若依然表现出和蔼、善意的言行，他便会慢慢相信你是真诚可信的，久而久之，你们便会成为好朋友。