让我头疼的暴暴君，最终交了一份满意的答卷

　　暴暴君是我教过的一个学生，暂且在这里叫他小严吧，他是个可爱机灵的小六学生。第一次了解暴暴君是得益于后桌数学老师的爆料。在数学老师的口中，这个孩子特别适合学奥数，很会动脑筋想问题，可是这个孩子才第一次课就让我无比头疼。

　　孩子开始上课是在小五升小六的暑假，英语的底子都不是问题，但是这个“怒气深重”的孩子让我无从下手。分分钟摔书、大声嚷嚷、严重的时候还会跳脚，下一秒感觉就要跟我切磋一下武艺，左右桌一度没有老师愿意跟我同一时间上课，一开始也是让我各种心塞。我不得不开导我自己，石显妮你不要放弃，他还只是一个孩子，他还在学习。

　　几节课“武力镇压”之后，孩子稍微收敛了一点。好了，终于可以好好地讲讲课了。孩子课内的基础是很扎实的，词汇短语句型都有积累，只是真的就局限于课内。虽然是同一个时间介词的知识点，只要换了一个单词，就不太会做了。除了课本的单词，其他的也没有积累，家长的目标是冲个民校，我们任重而道远。暑假是一个集中打基础的好时机，尤其是针对这种没有系统学过语法的孩子。一轮的时态和词法下来，孩子的语法基础部分好了很多，虽然各种小的点还是会错很多，但是最起码有了一个框架，孩子也比较明白自己在哪里还有问题。为了让孩子深化词和词性的意识，每次听写我都会在词性上严格把关，一个都不会心软放过，并且乐此不疲。慢慢地发现在做用所给词的适当形式填空的时候，涉及词性变化这一块孩子都很稳，看来唠叨还是有用的。

　　这个时候我们可以开始讲句子了。我一开始还犹豫要不要这个时候就给孩子讲解句子结构和句子成分的问题，因为这个东西不会有立竿见影的效果，只是会慢慢地完善基础，巩固词和词性的知识。如果这个时候给孩子讲感叹句，疑问句等简单句的知识，不讲从句的话似乎没有这个必要。但是我觉得语言学习不可以急功近利，一定是一个稳步前进，不断完善和练习的过程，作为将词和词连接起来的一个重要桥梁，句子成分和句子结构还是一定要先梳理的。跟家长沟通得到家长的支持之后，果断地对孩子下手。两节分析课之后，跟孩子讲解简单句的时候，也是各种抓着问句型问成分，孩子一开始比较抗拒，脾气又上来了。各种疏导安抚之后，孩子也平息了。简单句搞好之后终于可以讲从句了，这个时候孩子开始明白为什么前面一直抓着他记词性，学会分析句子结构和成分了。当孩子由衷地感叹我下了一盘很大的棋时，我心里也是莫名地感动，这个孩子终于开始看到自己付出的努力所带来的收获了。可能也是前面基础的把关牢了，跟孩子讲起从句就非常轻松，孩子内化得也很好。至此，语法部分完结。

　　但是词汇部分始终是一个硬伤，孩子的课外词汇积累太少，导致阅读和完形也很难突破。开始的时候打算用新概念二来给孩子拓单词，但是新概念二里面本身有很多要讲的知识点，如果只是强调词汇的话有点可惜，所以就放弃了，转向考试的卷子。孩子这个阶段语法主要靠刷题，那放着后面的阅读和完形不做有点浪费，这可以是一个很好的拓展词汇和句型的材料，因为我始终坚信脱离了词汇和句型去记单词是没有意义的，所以这些阅读理解和完形填空就是我们阅读精读的野生材料。每一次讲过的阅读理解，我都会带孩子最大程度地去挖掘里面能够拓展出来的词汇用法和句型，并且会要求把好的句型背下来。下一次课会听写，并且有对应的句子翻译。把历年大小联盟和羊排赛里面的好文章挑出来讲了一轮之后，孩子的高频词汇这一块有了一定的积累，做阅读和完形的时候正确率一开始上得很快。

　　但是很快我们又遇到了瓶颈，这个时候考验孩子的头号杀手就不再是词汇了，转向了做题的一些技巧。小升初难度的阅读理解不难，主要是对细节题的考察比较多，但是这个孩子因为脾气比较急躁，很难沉淀下来做一份完整的试卷。之前单独做阅读理解限时训练还好，问题没有很突出，但是开始练一整份完整的试卷后，他的阅读问题就很多。讲解的时候发现他不是读不懂，而是做到这个部分就开始疲累，然后个别地方读不懂就开始发火，常常看得不太认真，说来说去的划出处也没有认真在做。因为这个问题说了孩子很多次，但是收效甚微。后来我就引导孩子交叉做题而不是一大块去做。阅读理解分两次到三次来完成，中间穿插音标题或者是完成句子题，首字母填空题等来缓解一下疲累感，这样做之后好了一些。对于不爱划出处这个点，我就直接把要求定死，做对的我不管，只要做错一个细节题或者是跟细节有关的推断题我都要求在原来作业的基础上加一篇阅读理解，并且是留堂限时完成，划出处才得分。这样几次过后，这个情况改善很多。

　　后期的学习主要是练题，并且不断加难度，阅读理解往初一初二初三去加，语法小升初的练完了就拿中考题来练手，各种语法选择，单项选择都做了很多。然后作文部分挑跟口语面试等有关的来写，一稿完了修改交二稿甚至是三稿，然后背范文。慢慢地，孩子的综合实力也上去了。

　　回首跟暴暴君走过的一路，也心生很多感慨。身为人师，我觉得教了什么固然重要，但更为重要的是要去潜移默化地培养孩子优秀的学习习惯，让这个孩子不断去发掘自己内在的学习因子，做一个会学习的人。这个以前脾气很急的孩子慢慢地带了一个学期下来，不怎么吼人了，会关心老师了，也常常跟老师分享一些从书上学到的趣闻和知识。看着这个孩子每天在变成一个更好的自己，这样就够了。

　　By the way，我们的暴暴君是一个书虫来着。课间休息别的孩子在玩，我们的暴暴君都是毫无例外地在沙发上看书。还有这是一个很会思考的孩子，跟他讲一个点，自己会去做拓展和比较，总结等，是一个很会学习的孩子。

　　最后的最后，我们的暴暴君去了二沙岛的育才实验。衷心感谢我们暴暴君的友情出演，让我在智康的这一段剧更加的丰富，成为一个更有故事的石老师！