2016年广州小升初面谈语文题详细分析

　　广州奥数网：本次主要分析三类小升初面谈语文题，第一类是必背75首古诗词的背诵及内容、情感理解；第二类则是词语串烧题；第三类是头脑风暴题。那么，这三类题目，分别考查的是哪些知识点？检验的是哪方面的能力呢？

　　第一类：背诵古诗词，并用自己的话描述诗词的画面/说说诗中的道理/诗人的思想感情。

　　这类题目，主要考查学生两个方面的知识。首先，是最基础的诗词背诵，必背75首古诗，是小升初阶段背诵的重点，相信到了目前这个时期，孩子们也都能够熟背75首古诗了。

　　那么，在突破了“背诵关”之后，我们迎来的，就是“理解关”的考验了。所谓的“理解关”，就是考查孩子们对这些古诗词的内容是否理解。在平时的一些考试中，我们经常会提到一类题目“理解性默写”，这里指的，同样也是对古诗词内容方面的理解。然而，在小学阶段，我们的学习方向，并非倾向于诗词内容的理解，一旦在考试或者面谈中，遇到这类题目，似乎就有些茫然，不知如何下手答题。

　　难点：“我已意会，无法言传”——不理解诗词内容

　　解决方式：

　　1、最简单的解决方式

　　自然是在平时的学习过程中，注意理解诗词的内容，了解诗人的思想感情，体悟诗词中蕴含的哲理，这是一个长期积累的过程，对于初中古诗词、文言文方面的学习，都有着不小的帮助；

　　2、冲刺阶段解决方式

　　首先要做到的，是保证自己能够熟背75首古诗词，如果目前还没有达到熟背的程度，那么就要抓紧时间，先把古诗词背熟。

　　熟背古诗词之后，我们可以开始进行冲刺训练，事实上，这类题目，无非就是看图说话，看图理解。

　　描述《凉州词》的画面这道题，我们以王之涣的为例。也许我们在拿到题目的时候，内心是慌乱的，所以这个时候要告诉自己，我既然已经背熟了古诗词，这些对我而言，是小菜一碟，调整好心态去应对试题。

　　定神静心之后，我们先在心中默背《凉州词》，并将诗中出现的景物，一一在脑海中罗列出来，让这些景物在脑海中，一一成形。“黄河远上白云间”，这一句中出现的景物，就是“黄河”与“白云”。从我们的常识中去思考，河的特点，是流动，而黄河，在印象中，是汹涌，是壮观，于是一条汹涌奔腾，非常壮观的黄河，就出现在我们的脑海中了。

　　紧接着，“白云”，飘浮在空中，蓝天白云。那么，如何将“白云”“黄河”串联起来呢？原诗中，用的是一个“上”字，写出黄河直欲冲上云端，甚至已经冲上云端，处在白云缭绕当中的情景了呢？

　　再看看《观书有感》，说出诗中的哲理。我们先从诗词的题目入手，可以明白，这首诗，是作者在看书之后，有感而发之作。此时此刻，我们能否联想到“开卷有益”这类成语呢？

　　诗中“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”所出现的景物，就有“渠”“活水”，它们分别象征着什么？联系到这首诗的题目，以及这句诗的意思“渠中的水为何这么清澈呢？是因为在它的源头，一直有活水啊”，从这里我们就可以判断出，“活水”指的应该是新的知识，那“渠”指的应该就是作者自身或者说是作者心灵。

　　所以，孩子们，这些题目并不难，必背75首古诗词的内容，都属于比较好理解的。在回答这类题目的时候，一定要结合诗词的题目、诗词中的景物，将这些景物一一具现在脑海中，去思考它们的含义，这个时候，这类题目是不是变成了“看图说话”题呢？它还难吗？

　　不如，从这一刻开始，翻出你的必背75首古诗词，开始思考隐藏在诗词中的画面，蕴含在诗词中的哲理，还有诗人们希望我们“既能意会，也能言传”的思想感情吧！

　　第二类：请将下列四个词语串联起来，讲一个一分钟的小故事，注意故事内容需符合人物形象，适当使用成语、名言。

　　这类题目，考查的学生的语言组织能力。事实上，我们学习语文，正是为了提高自己的语言组织能力，在平时的表达中，能够精确而迅速。

　　面对这类题目，首先要做的是，看清楚题目要求。比如这道题，它有两个重点需要注意：一是“符合人物形象”，二是“使用成语、名言”。所谓“人物形象”，指的可以是人物的性格、品质，也可以是人物的身份。而使用成语、名言的时候，一定要注意成语、名言的使用对象、感情色彩，这也是孩子们在平时的学习中，容易忽视的细节。

　　难点：“心中迷茫，关系何在”——不知道如何串联

　　解决方式：

　　1、最简单的解决方式

　　在平时的学习生活中，注意积累，不断思考事物之间，存在着什么样的联系。世界上的事物都是存在联系的，只是有时这些联系很清晰，有时很模糊，我们可以在平常的生活中，去注意，去思考。

　　2、冲刺阶段解决方式

　　在遇到这类题目的时候，同样要保持镇定，不会有什么奇奇怪怪的词语，是我们完全没有接触过的，这种可能性小到几乎为零。既然这些词语都是我们接触过的，那我们所需要做的，就是去思考这些词的内在联系。

　　接下来我们来看看，思考的思路是从哪里出发。

　　以“陆羽、茶园、灭火器、茶叶蛋”这四个词为例。

　　我们注意到，题目要求“符合人物形象”，那么陆羽，孩子们对他了解多少呢？了解他的性格吗？了解他的品质吗？恐怕都是不了解的。但是，我们一定知道，在那么多“圣”，诗圣画圣词圣……中，陆羽就占据了一席之地，他是鼎鼎有名的茶圣！

　　此时我们可以发现，茶圣，跟茶园已经结合到了一起，这里是不是就是我们思考的方向，再看茶叶蛋，是不是还是在跟“茶”打交道呢？可能有孩子就在想了，那灭火器呢？它跟茶又有什么关系？

　　别急，我们来看看。灭火器，自然是为了灭火而存在的。如果有一些事物起火……这个时候，灭火器是不是就派上用场了呢？这个时候，你能将它与“茶”联系起来了吗？

　　再注意一点，成语、名言的使用。茶香，是不是能够让人“心旷神怡”呢？茶园差点就着火了，是不是“千钧一发”呢？所以成语、名言，可以轻松地融入其中，这也是在锻炼我们写作文的能力。

　　再举个例子，“鲁智深、南天门、眼镜、杏仁茶”。这个时候最容易串联的就是鲁智深和杏仁茶了，他可以在喝杏仁茶，对吧？那么“南天门”呢？我们想想鲁智深是什么性格？爱憎分明，豪迈冲动，见义勇为，对吧？提到“南天门”，我们会想到天庭，想到玉帝，想到……大闹天宫的孙猴子。那孙悟空的性格跟鲁智深是不是有相类似的地方呢？至于“眼镜”，我们可不可以想象，鲁智深戴上眼镜，假装自己是个读书人的模样呢？

　　这类题目是不是很有趣呢？上面还有其他的词语，孩子们也可以将词语打乱，随机组合，试试看，你的想象是无限的！

　　第三类：头脑风暴类——医生为什么穿白色的大褂？or如果让你回到唐朝和李白做朋友，你会对他说什么？为什么？

　　这类题目，考查的是学生的应变能力和变通能力。当我们面临一个突如其来的奇怪问题时，我们很多时候可能觉得茫然，手足无措，无从下手。这就是这类题目的目的所在。

　　但是，面对这类题目，事实上，并不困难，只要你足够沉着，你就可以将它答得很棒。你所需要学会的，不过是转换自己思考问题的角度，将自己学过的知识灵活地结合、运用罢了。同时，答题时一定要注意，不要自相矛盾，宁可答得慢一些，也要理顺思路再开口。

　　难点：“手足无措，标准何在”——不明白答案标准

　　解决方式：

　　1、最简单的解决方式

　　多关注热点时事，多读课外书，涉猎不同学科的知识，了解生活中的种种常识，以长期积累为目标，去努力拓宽自己的知识面，从而能够触类旁通，举一反三。

　　2、冲刺阶段解决方式

　　遇到这类题目，首先要注意的是自己的思考角度。以“医生为什么穿白色的大褂”为例。从题目设问的角度出发，那就是“为什么是白色”，我们可以去思考，白色的特性，我们在哪些地方会经常性地看到白色。当我们在医院，看到医生穿着白色大褂，和看到其他人穿着五颜六色的衣服时，我们又有什么不同的感受？

　　这是一个思考的角度，如果我们无法从“为什么是白色”这个角度入手，那是不是也可以换一下，去思考“为什么不是其他颜色”？比如红色，我们斗牛的时候，是不是就在用红色激怒公牛呢？比如蓝色，我们会想到大海，会想到忧郁……从这个角度去分析，既然其他颜色的效果是这样，那白色的效果是什么？不会激怒他人，不会让人陷入忧郁……转换你的思维角度吧！

　　再看“如果让你回到唐朝和李白做朋友，你会对他说什么？为什么？”我们能够跟李白聊什么呢？想想我们对李白的了解，我们学过他那么多的古诗词，我们了解了他的一些生平，那是不是可以跟他聊这些方面的想法呢？为什么他会写出《静夜思》？为什么他能让高力士为他脱靴？……似此种种，是不是很多可以聊的呢？

　　至于为什么会跟他聊这些……因为你对他有所了解，所以更加好奇，也怀着旺盛的求知欲……简而言之，你的好奇心，决定了这一切。

　　发现了吗？这个时候，我们就是在运用我们学过的知识了，学以致用，这不就是我们学习的目的吗？
 

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