广东、福建、湖南、湖北教育状况的跨时空数据比较(2)

　　二、民国时期

　　民国取消了科举考试，现代的学部委员、院士又未出来，以什么评价民国适合呢？其实基础教育和高等教育的数据都可以比较。古代的进士状元，是读书人之间“高大上”部分的较量。进入民国就是以普及小学教育为宗旨，就是有多少人在读书的较量，基数可以反映全民素质。

　　（一）北洋政府时期的基础教育

　　首先说一个数字，1907年在学堂在学人数，湖南是4.8万人，湖北是9.9万人，相当于湖南两倍多，可以说到清末湖北仍然领先湖南很多。我们原来以为的，曾国藩、左宗棠等人给湖南教育带来福泽，其实是个错觉（顶多就是对教育的重视有思潮上的导向）。

　　下面我们看看湖南是如何异军突起的！

　　（一）北洋政府时期

　　（1）1930年第一次全国教育普查各省小学教师数据（1930年师资主要在北洋时期形成）

　　湖南5.38万教师，其中受正规师范教育的1.6万（教师数次于河南列第2，师范生数次于山东、四川列第3）

　　广东2.2万教师，其中受正规师范教育的0.5万。

　　福建1.3万教师，其中受正规师范教育的0.29万。

　　湖北0.75万教师，其中受正规师范教育的0.22万。

　　这时候和明清状元概况几乎完全掉了个顺序，广东在全国处于中规中矩的水平，但湖南高出这么多，福建、湖北低这么多，有没有统计上的出错呢？

　　1930年的师资力量，那就要追溯整个北洋政府时期的师范培养投入了。

　　（2）1917年公立中级师范学校数量

　　湖南16所，仅次于江苏浙江奉天，与四川并列全国第4。

　　广东10所，位于全国第6。

　　福建4所，居于全国下游。

　　湖北4所，居于全国下游。

　　（3）1923年公立中级师范学校数量

　　湖南23所

　　广东16所

　　福建9所，比1917年有所增加

　　湖北4所，原地踏步

　　显然，这两个标志性的统计，说明了因果关系，与1930年的教师队伍数量是一致的。

　　结论：湖南>广东>福建>湖北，这个排名影响到国民政府时期至解放初期的人才数量。

　　为什么会有这种现象呢？我的这种个人猜测不知是否合理：这一时期，福建、湖北一直处于北洋政府的直接控制下，北方人当督军（其中湖北一位督军萧耀南虽是黄冈出生，但属于铁杆北洋派），看来北洋政府把南方省份作为“征服地”，只顾搜刮，并不理会当地人的死活。（并非北洋政府不重视教育，在他的经营北方地盘数据也不错，但对客籍地的南方只为掠夺）

　　湖南、广东尽管战乱频繁，南北力量几度易手，但本省人仍在省政府以及财政、教育等部门中有较大话语权。其中湖南教育的急剧提升，以几起几落的督军谭延闿的贡献最大。