来源:家长帮资讯 作者:异边的畔 2014-12-24 18:02:12
中国,有两个部门,一是中国足协,一是教育部,它们的挨骂,成为一道风景。挨骂之后,中国足球折腾了很多年,依然是扶不起的阿斗。挨骂之后,教育部总 是会出台各种措施,口口声声要改革。素质教育忽悠了多少年,到底拗不过应试教育。减负减了多少年,孩子的书包越来越沉。
素质教育、减负都是费力不讨好呢?最大的弊病就是忽视了高考对民众社会阶层流动所带来的希望。如果素质教育跟高考是对抗的,减负又是跟高考对抗的,而 民众对高考的期待又是空前绝后的。谁迷恋于素质教育而忽视高考,谁就是傻校长。谁让学生减负而影响学生成绩,谁就是傻老师。因此,所谓的素质教育和减负, 都是纸上谈兵,落实到现实中,明显着是下级蒙蔽下级。
教育的改革,忽视了高考的公平公正,那改来改去,弄得人心惶惶,结果就是五马换六羊,越换越不强。
最近的消息是,我国发出了小升初的减招令,意思是说,小升初必须划片招生啦。这就引出一个问题,很多学生想去优质初中,而且他们的成绩确实特好,怎么 办?教育部出的主意是,让优质初中的招生范围多划两片,如果报考的学生太多,就电脑选择。选中谁就是谁。教育部还想了个歪招,重点高中的招生名额,分出百 分之五十,给普通的初中。如此一来,就给家长们一个定心丸——你家孩子上普通初中,也能上重点高中啊。
小升初新政,试图解决眼前的困境,其实还是解决不了。我们睁开火眼金睛,就能窥一斑而见全豹。
一、这个政策行不行,首先要看看,从教育部到县教育局,乃至各个校长的孩子,是不是服从划片招生。如果谁能找出一个教育系统的孩子,服从了划片招生, 那我服了。如果县城每个科长的孩子,城市每个市长家的孩子,教育部每个部长的孩子,都服从划片招生,我就服了。如果每个领导都不给重点初中的校长写条子, 那我就服了。
州官放火,却不让百姓点灯,哪有公平可言呢?
二、划片招生,对一些刻苦学习而又分到普通初中的孩子和家长,太不公平。时下,很多家长都从小学时期就重视孩子的教育。如果一个小学的尖子生,因为居 住地的不同,而被分到普通初中,就意味着有可能泯然于众人矣。孩子的升学,光靠自身努力不够,学校的师资力量和管理,是保证孩子取得优异成绩的气候。小学 阶段,孩子的成绩百分之八十取决于家长,那么到了初中,学校的因素就占了百分之六七十。
我家孩子是小学的尖子生,因为划片招生,却进了普通初中,公平吗?
三、重点高中拿出90%的名额分配给普通初中,这是忽悠傻孩子。为什么重点高中拿名额呢?因为重点高中是通往名牌大学的跳板。我们要认准,重点高中拿 出的90%名额,是给普通初中的,而这些学生即使到了重点初中,也多半成为升学率的分母。不要以为重点高中给点名额就暗自得意了,一旦面临高考,这些普通 初中的孩子,还会露怯。
教育部如果拿出高校90%的名额,给普通高中,一下子就解决问题了,大家再也不会抢着争着去重点初中和重点高中了。教育部敢吗?那会引发社会的动乱。
四、划片招生导致的社会不公,会更加加剧。既然是划片招生,那就很好办了。我家孩子想去那所初中就读,那我就在那块地方置业买房子呗。如此一来,有钱的可以游刃有余地选择某所初中,没钱的平民,只能焦急地等着计算机的随机抽取。
有权的可以凭借权力,有钱的可以凭借财力,老百姓凭什么啊?公平何在呢?
五、划片招生的弊病何在?它的公平性为什么容易遭到质疑?
首先,我们要看到,时下一切的学校教育,最终的出路是高考。在高考面前,分数是确定命运的唯一因素。很多家长和学生,从小的刻苦学习,就是瞅准了高 考,如果划片招生,使得学生不能考分数改变命运,那就是最大的不公平。我家孩子成绩那么好,却因为没能力把户口办到重点初中附近,而分到普通初中。你家孩 子学业糟糕,却因为户口优势,进了重点初中,这就显得太不公平了。
也许,较好的办法是,重点初中拿出一定的名额,录取片内生,然后拿出相应的名额,录取区域外的尖子生。这是时下很多重点初中正在做的事儿。
值得多说一句的话是,上有对策,下有对策。如果身边哪个教育局的领导或校长,真的迷信了教育部的所谓规定,那就露傻了。你不去抢区域外的尖子生,你一年的生源不好,那好,三年后,你的中考升学率就会下降。学校的口碑瞬间就会毁掉。
不是所有的政策都是符合现实的。时下的减负,其实就是那些懒得学习的家长和孩子喊叫出来的。懒得学习,光知道为孩子喊冤叫累,这类的家长是希望减负的主力军。要知道,通过高考,改变阶层,是最佳的选择,有了如此公平的渠道,你还嫌累,那结果就不得而知了。
高考也在改革,无论怎么改,考试依然是名牌大学录取学生的唯一标准,无论怎么考,只要有考试,就会有竞争。最终的胜者,依然属于那些刻苦学习的孩子。
放心,小升初的划片招生,永远是掩耳盗铃。你家孩子成绩好,能在学校的百分之五之内,重点初中就会悄悄地找上门来。眼下我们做的事儿就是,带着孩子刻苦学习吧,苦尽甜来,成功源自艰辛的付出,这是亘古不变的道理。
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