广州部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教案设计(5)

　　2.默读2-8段，学习喜鹊学拼音段。

　　把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。

　　（1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

　　生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。

　　师范读，听出什么不同？生再读。

　　（2）还有这样有意思的句子，出示：

　　我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

　　（3）把这两句变成诗形，生齐读。

　　我像在童话书本里那样，

　　在心中称呼她

　　是我的喜鹊阿姨。

　　我还像童话书本里那样，

　　在心中称呼小喜鹊

　　是我的喜鹊弟弟。

　　（4）交流其他喜欢的句子。

　　（5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。

　　（6）师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。出示：

　　“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。

　　喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”