广州部编版一年级语文上册《大还是小》教案设计(9)

　　板书设计

　　大还是小

　　觉得自己很小              觉得自己很大

　　够不到按钮                自己穿衣服

　　怕雷声                    自己系鞋带

　　希望自己不要长大          盼着自己快点儿长大

　　教学反思

　　本课教学的成功之处：

　　1．新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。

　　2．在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“____”“　　“等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。