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广州部编版一年级语文上册《明天要远足》教案设计(3)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 20:18:11

  三、细读课文,随文识字

  1.读文识字。

  (1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)

  课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。

  (2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)

  认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记:每天都有水。

  (3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?

  认读“那”字,组词:那里;“那”的反义词是“这”。

  (4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)

  你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)

  你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)

  教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

  (5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

  识记“老”字。

  你能用“老师”说一句话吗?

  (6)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

  预设:

  (生:真的)学习“真”字,强调里边有三横。

  (生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。

  (7)指导朗读。

  “真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。学生练读。

  2.巩固生字。

  (1)开火车读学过的生字:睡、海、那、老、师、真、吗。

  (2)说出下面的部首的名称,并说出带有下面部首的字。(课件出示)

  目--(  )  耂--(  )

  3.练习有感情地朗读这一小节。

  同学们认识了这些字宝宝,现在我们把它们送回到第一小节,你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。

  设计意图:识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出7个生字,运用多种方法进行识记,并相机进行朗读训练,识字教学和朗读感悟相结合,提高了教学效果。

  四、课后小结,激发探究

  这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。

  设计意图:在课时结束时,教师对课文内容进行了简单的总结,使学生进一步明确了本节课的内容,然后通过设疑“小作者还想到了什么”,激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。

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