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广州部编版一年级语文上册《四季》教案设计(5)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 13:26:04

  2.夏天听觉篇--大珠小珠落玉盘

  (1)激情导入:夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!

  (2)教师引导学生想象说话:在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象:青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……)

  (3)教师引导拓展练句:让学生也以课文为例说句子。

  (  )(  ),他对知了说:“我是夏天。”

  (  )(  ),他对(   )说:“我是夏天。”

  3.秋天触觉篇--绝知此事要躬行

  (1)激情导入:同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说:秋姑娘给我送来了(    )。

  (2)教师引导学生体验:分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说:秋天到了,(    )。

  (3)教师导学:秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了。课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

  (4)教师引导学生品味语言:读了这句诗,你有什么问题?(重点:一是理解“弯弯”。可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动。)

  (5)美读感悟:如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等。

  4.冬天感受篇--熟读深思子自知

  (1)(多媒体课件出示:冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

  (2)读文品味:你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读。

  (3)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。

  (4)练习说话:如果请你对冬天说一句话,你会说什么?课件出示句子:

  冬天,(           )。

  设计意图:学习语言是语文课的根本任务,本教学环节让学生在品味语言的基础上,通过美读、评价加深对课文的理解,结合课件内容,进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息,并用个性化的言语进行表达,进而展开想象,通过动手、动口、动脑练习说话,为学习句式打好基础。此外,学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式,学习拟人的修辞方法,并通过美读加深理解。

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