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广州部编版一年级语文上册《四季》教案设计(2)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 13:26:04

  二、自主读书,合作探究

  1.教师引学:请同学们借助拼音,自主识字,用圆形画出会写的字,用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

  2.教师引导:同桌交流,如果遇到困难要相互帮助。

  3.教师巡视,组长检查,总结方法,练习说话。

  4.教师引导学生汇报生字认读情况。

  (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等),让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

  (2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

  (3)学习多音字“地”。

  (4)开小火车:每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主。

  (5)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次四个,看谁记得准,读得好。

  (6)扩词比赛:以四人小组为单位,对每个生字进行扩词练习,重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)

  (7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

  5.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)

  教师引言:同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求:

  一读:咬字准确,声音响亮。

  二读:读通句子,语速稍快。

  三读:读得流畅,读出感情。

  6.学生赛读,师生评价。

  (1)每组选一名代表,读后师生评价。

  (2)组与组齐读,评出优胜组。

  7.合作探究,朗读课文。

  引言:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。

  (1)小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。

  (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

  (3)生生、组组、师生挑战读。

  (4)熟读成诵。

  (5)离开课本,看四季的画面,试着背一背。

  8.欣赏,背诵。

  (1)学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。

  (2)师生合作,共同背诵。

  (3)思考:这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)

  9.学生质疑,在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

  预设:学生会提出以下两个问题:

  (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

  (2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?

  这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

  设计意图:在阅读教学中,教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流,把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟、读懂课文,达到熟读成诵的目的。

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