广州部编版一年级语文上册《z c s》教案设计(3)

　　(二)知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。

　　1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？

　　2.学习c的发音。

　　(1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？

　　(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。

　　(3)教师范读c，学生观察教师口形。

　　(4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。

　　3.记住声母c的形。

　　(1)引导学生想办法记住声母c的样子。

　　(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

　　4.学习整体认读音节ci。

　　(1)过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。

　　(2)引导学生读整体认读音节ci。

　　(3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，指名领读。

　　5.指导书写声母c。