广州语文小升初阅读答题“万能”公式(2)

　　5、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

　　（1）人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写

　　作用--

　　①外貌（肖像）：描写了……的样子，对人物进行细致刻画，表现了……

　　显示人物的性格特征。

　　②语言描写：……的语言，生动、传神地展示了……，表露人物XX感情，揭了人物XX的内心世界。

　　③动作（细节）：运用……的动词，生动、准确地刻画了……，显示人物XX

　　精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

　　④心理（神态）：……等词语写出了……，表现了……人物的精神面貌，尤其是

　　复杂的XX心理进行刻画，更能提示人物的XX精神世界。

　　（2）环境：自然环境、社会环境

　　作用--文章着重描写了X环境，烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情。

　　①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），交代了人物的烘托了人物……的性格和品质。

　　②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

　　③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

　　6、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

　　命题形式：从表达方式的角度看，本文采用了……？有何作用？

　　答题思路：①明确表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）

　　②结合原文，谈记叙文中该表达方式的作用

　　议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感力。

　　描写：人物描写（外貌、神态、动作、语言、心理）：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题；

　　环境描写：渲染气氛，烘托人物心情。

　　记叙：使文章条理清晰，脉络分明。

　　说明：使文章说理透彻详细，语言精准，结构严谨。

　　答题范例：本文采用了……表达方式，……（作用）。

　　7、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……，表现了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……，表现了……

　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，体现不出……与事实不符。

　　8、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　9、线索顺序

　　1、线索

　　命题形式：本文的线索是什么？

　　答题思路：①明确线索（核心人物、事物、事件、事件、地点、作者情感……）

　　②作用

　　答题范例：本文的线索是……，作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　2、顺序

　　命题形式：本文的顺序是什么？

　　答题思路：①明确顺序（顺叙、插叙、倒叙……）

　　②作用顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　插叙：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）

　　答题范例：本文采用了……，更加突出……。

　　10、某段/某句在文章起什么作用：

　　（1）开头，作用：

　　A、引起下文B、点名所要描写的对象

　　C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者

　　E、为情节发展埋下伏笔

　　（2）此段在文中，作用：

　　A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　　（3）结尾，作用：

　　A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文

　　D、照应题目E、引人深思

　　11、仿写句子：

　　①句式结构相同，包括：修辞相同，字数相近，词性相对

　　②逻辑正确

　　③注意情感的积极性。

　　12、对联。

　　①讲究押韵，讲究“仄起平收”。仄音：上声、去声；平音：阴平、阳平

　　②修辞相同，字数相同，词性相对。

　　③注意上下联语意的相关、相融。

　　公式：①名对名，形对形，动对动；②山对川，日对月，天对地；

　　13、读图题。

　　公式：①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。

　　②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。

　　③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）

　　④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。

　　⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

　　一、说明方法

　　命题形式：文章中用了哪些说明方法，都是为了说明什么？

　　答题思路：①明确说明方法：打比方、举例子、下定义、分类别、列数字、作比较、作诠释（“两列两比，下诠分举”）

　　答题范例：本文使用了……说明方法，……

　　打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了……特征/事理。

　　摹状貌：对事物……的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

　　举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，

　　更有说服力。

　　下定义：用简明科学的语言对说明对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本

　　质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力。

　　作比较：把……和……加以比较，突出强调了事理……的特征/事理。

　　作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　二、理解词句

　　命题形式：文中“……”一词是否可以删掉？原因？（多表示程度、数量、

　　范围或性质的词语）

　　答题思路：①“否”

　　②解释要删去的词语的意思

　　③联系原文分析删去该词之后句子意思的改变

　　④体现怎样的说明文语言的特点

　　答题范例：不能删。因为……意思是……，删去该词后会……，体现了说明文……特点。

　　命题形式：按照合理的顺序，“……”一句应该补在……处？为什么？

　　答题思路：①判断句子或文段是在文首、文中、还是文末

　　文首：统领全文，总起全文或引出下文

　　②作用文中：承上启下

　　文末：总结全文

　　答题范例：补在……，因为……。

　　三、提出说明文说明的问题的解决方法。

　　命题形式：①从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？

　　②针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议

　　答题思路：①在原文中寻找答案

　　②根据问题产生的原因去提建议