广州公办外校“小升初”免试招生新闻发布会文字记录(2)

　　江东：

　　“4”：这个“4”是什么意思?公办外国语学校招生的四个公开：

　　一要公开当年招生计划数，今年招生300个名额，它必须在最后都完成也是300个，只能说少于300个;

　　二要公开报名人数和名单;

　　三公开面谈的名单;

　　四公开录取的名单，录取的名单可能要稍微多一点，大概是15%、10%，为什么?因为这过程当中学生的选择，外国语学校考上的外国语学校，但是他放弃了去了民办学校，所以这里面还要多录取一些名额，但要按照排队进行公布。

　　目的是想把招生的各个环节都公开，让社会能够理解、参与、监督整个招生过程。

　　江东：

　　“3”：这个“3”是我想说的面谈的三个要点，最关键面谈招生就是在这个环节上，如何进行面谈?所以方案的制定必须要体现出三个要点：

　　一、程序。整个校园作为一个考场的话，或者说作为一个招生的场地如何进行布置?学生如何有序的进行考试，老师、考官处在什么位置?最后结果如何产生?所以第一个问题就是程序要建立起来，可能程序建立得不对就会造成结果的不对，所以方案的程序非常重要，先后要明确。

　　二、标准。学校在招生的过程当中，以什么样的标准来评价这个学生?虽然时间很短，但是这一个对话一定也是一种评价，所以学校在这个自主招生中间，实际上评价的标准是考验校长组织的招生的队伍的智慧。比如说，他是否可以在对话过程当中的语言标准能力表达出来，这也可以考验出来，考察出来;学生的组织能力，学生素质的发展，学生对于整个过程学习的理解和方法这些评价必须在一个标准里面出现，所以需要招生学校进行标准的设计。

　　三、确定。从程序、标准、确定，确定是最后环节，但这也是最关键一个环节，由于校长不可能直接面对考生进行面谈，必须要分解成为很多个面谈室来进行，最后每个面谈室所带来的评价一定是集中到校长的招生的领导小组里面，最后如何确定。

　　这是面谈3个重要的要点要进行建立。

　　江东：

　　“2”：通过这一段的讨论，通过报纸以及很多媒体帮助我们征集一些意见，还有我们自己的研究，我们现在想推出两个方案，让大家进行讨论。

　　一、由于我们要遵循免试，而且是有地域范围的规则，所以说第一个方案是按照这样来设计的。第一个环节学生在电脑上填表，如果说他自己本身家庭没有具备这个能力或者条件的话，可以委托老师帮助你做这些工作，进行填表。

　　二、当报名人数达到当年招生计划数三倍以上，他很可能就要进入到电脑筛选面谈人数和名单，也就是说他用什么方式来推出面谈名单是由多少人报名来决定的，当达到了三倍以上可能就要出现了用电脑的形式进行筛选。面谈名单并不是说当年数招200个，就在电脑里面抽出200个，这不行要有一定的量，要在一定的范围里面进行面谈，所以我们初步是这样想，面谈的人数应该是当年招生计划数3-4倍，很可能会出现这个学校被认定了，我们认为他已经达到一定标准，那么是3倍，然后他又是一个什么样的特色学校，什么样级别的学校，可能会增加0.5倍，也就是让面谈人数因为有一些省市的认定，所以说就让面谈人数相对的扩大一点。

　　三、面谈。学校按照原来预订好的方案组织面谈。

　　四、公布面谈的录取名单办理入学手续。

　　江东：

　　这是第一种方案设想，这个方案设想有什么优点?优点就是程序上比较公开，即在这之前我们想防备跟学校、跟大赛、跟各种各样的机构勾结在一起进行竞赛，这不可能直接进入到面谈人数里面来，因为有电脑随机筛选的问题。

　　但是他也有一个缺点，外国语的特色招生，在选择特色的时候可能又相对有一定的制约，所以这里面就有一个到底是我们要把公平看得更加重要，还是把特长发展看得更加重要，所以当特长发展如果说被破坏的时候，公平是更重要的，所以在整个招生过程中间，我们把公平看在第一位，这个方案就是这个特点，随机性很大，也可以满足面谈的过程。

　　二、由于这是外国语的特色发展学校，要拿出一定的量，比如说拿出30%的量，40%的量，让它可以进行提前的选择，但是面谈这个过程全部都在小学毕业考之后进行的，大概在6月份，我们开始进行报名、然后他可以在报名的表里面选出30%，或者说怎么样的办法可以确定30%的面谈的名单，把30%的面谈名单放在面谈的总量里面去。70%或者60%是进入到方案一，跟方案一一样的走。但是30%就有一点不同，它有一个提前的行为，有一个提前选择的问题。

　　方案二有一个特点就是比较体现自主招生，学校在选择上面能够按照自己的标准和要求进行选择。但是他有一个缺点：我们如何保证30%的公正性?如果说我们的诚信体系还没有建立的时候，很可能30%就成为了校长独断进行招生的借口，这也是一种为难。