广州家长如何让孩子过好“小升初衔接”这道坎？(2)

　　老师：初一是道坎新生易失落

　　入读初一、中考前、入读高一、高考前，入读大一，这些时点压力较大，应激因素多，就更容易出现心理压力，处理不好的时候，甚至患上心理疾病。华南师范大学附中学生发展指导中心负责人李之宁说，跟小学阶段相比，初一的学习更为规范，要求更高，如果孩子没有学习自主性，无法管理自己，就难过这一关了。

　　(1)小学与初中的管理方式不同。在小学，老师总跟班，且管得细，孩子对老师有依赖感，而到了初中，老师不会管得那么细，班主任也不是总能看得到，孩子找不到依靠，总觉得老师离自己很远。初一阶段的孩子对老师情感的依赖依然非常强的，他们特别需要老师的情感抚慰，最怕老师对自己置之不理。有一位孩子曾对自己的妈妈说，“老师很久没有摸我的头了”。他感觉有些失落。

　　(2)新环境里与同学的关系。还有一个很重要的原因是，孩子在小学待了6年，在此之前很少改变环境，自然依恋旧时的小伙伴，而在新的学校，一切都陌生，师生、同学的良好关系不会自然形成，这也需要孩子迈出心门第一步来重新建立这些关系。

　　(3)学习难度加大。初一孩子由小学的3门主课，一下子增到七门主课，就算是副科，老师也要求很严格。面对这么多功课，孩子容易产生压力大的感觉。如果缺乏学习自主能力，又没有按照老师的要求完成，容易受到老师的批评而失去自信心。这个年龄的孩子依然期待受到老师的肯定，他们的自信心主要自来老师的表扬、肯定和关注。

　　医生：培养健全人格父亲责任特殊

　　小升初的孩子都会遇到“新环境”的适应过程，若没能尽快调整，容易出现“学校恐惧症”等心理问题。余主任说，患学校恐惧症孩子通常有这样的人格特征――一是自恋型人格，二是回避型人格。在独生子女中具有这两种人格特征的孩子也越来越多，因而临床上患学校恐惧症的案例也就越来越多。

　　余主任说，具有自恋型人格特征的孩子，如果有人能力比他强，学习成绩比他好，还比他多才多艺的话，这对他来说是一件很痛苦的事，有时会达到不能容忍的程度。而回避型人格的孩子，常常是家长过于溺爱的结果。

　　上述两个案例中，孩子从小都是由外婆、奶奶带大，存在隔代教育的最大弊端――祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。

　　另外，这两个孩子跟母亲的关系过度亲密，而父亲因为工作忙，很少与孩子交流沟通，这使得孩子无法获得父爱。殊不知，父亲能将个性中的独立、自信、果断、富于进取、合作、热情、开朗等性格感染孩子，而这些孩子往往就是缺乏与父亲之间的交流，导致其内心没力量，外在无独立性，也没有安全感。可以说，在家庭生活中，父亲的角色至关重要，父亲的言行直接影响着孩子的学习态度和行为准则。

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