2013广州小联盟语文真题作文分析(2)

　　二、立意

　　1，情感的角度：

　　常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/关爱等;

　　变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人，将辛劳/付出等留给自己

　　2，励志的角度：

　　常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人

　　变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己

　　3，自然温情的角度：

　　我把快乐留给小动物，与他们和平相处......

　　三、选材

　　想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆?面对亲人朋友的关怀，你是如何做的?关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。

　　根据以上立意，段老师给大家支招：

　　1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。(平淡的快乐)

　　2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。(友情的快乐)

　　3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···(给社会人士的快乐)

　　4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。(励志分享的快乐)

　　5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。(成长的快乐)

　　6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···(自然的关怀和快乐)

　　四、结构和语言

　　孩子们，考场上常见的“作文五指山”你们还记得吗?

　　大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

　　食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。

　　中指：详写故事的经过(也可以是几件主题相关的小事)。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

　　无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有什么关系呢?千万不要忘记哦~

　　小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。

　　五、考场失误点。

　　考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常出现这样那样的状况。在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢?

　　1、审题不清晰。亲爱的孩子，注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

　　2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体(我)将快乐留给XXX，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了“点题术”，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

　　3、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以是动物，更可以是自己;而“快乐”的定义也不应该局限在心情上。

　　4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。

　　5、字数不够，卷面潦草。老师诚实地回答：整齐的书写、整洁的卷面一定可以为你的文章加分!

　　亲爱的同学们，经过以上简短的分析，对于这篇命题作文是否理清头绪了呢?把快乐留给你，其实快乐就在你身边。

　　经过这次艰难的小升初之战，老师相信你们收获的不仅仅是分数而已!段老师祝愿各位在本次考试中取得优异成绩，不论结果如何，把回忆和经历保存，将快乐留下!

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