"一米阳光"虽不耀眼但足以温暖学生心灵

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。教育部最近印发《中小学班主任工作规定》，旨在进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，推进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育。
    
一米阳光，虽然并不耀眼，但足以温暖学生的心灵。
   
王冠
    
    中学外语教师，任班主任8年。所带班级曾获市、区“先进集体”称号，个人获区记功、区爱心助学“优秀志愿者”、市中青年英语新教材教学展评“高中一等奖”。
   
    王冠始终认为，班主任对学生的爱不等同于家长对孩子的爱，必须保证每个学生公平公正地得到成长的空间和机遇，同时也必须切实根据学生的个性和能力，提供适合他们成长的空间和机遇。针对高中学生的需求，她及时传递各类志愿者信息，鼓励学生积极参与社会活动。短短两年时间，学生们利用寒暑假及节假日共进行13次班集体大型实践活动。每次活动都由学生发出倡议，班委组织，体现了学生的自主自立。王老师的口头禅是“可不可以再好一点？”“没有做过怎么会做呢？没有错过怎么能做对呢？”宽容蕴严爱、细微藏真情，这就是王老师的独特魅力。年轻的智慧，不变的真诚，王冠赢得了学生发自内心的尊敬。
    
    教育格言：坚持把快乐传递给每个学生。
   
杨琰雯
    
    中学语文教师。任班主任三年多，所带班级被评为市市红旗中队，学生被评为市优秀少先队员。
   
    杨琰雯是80后青年教师，她经常对学生说，我不会向大家灌输许多大道理。但是在学生眼里，杨老师让他们懂得了许多重要的为人之道。学生小敏在十拿九稳的诗歌朗诵比赛中落第，在卫生间痛哭后回到教室，得到的是全班同学和杨老师的掌声，她一下子感悟了，懂得了要坚持、不放弃。经过一段时间的募捐，杨琰雯带着几个班委干部找到卢湾区红十字会，寻找帮困对象。学生们一开始对此次活动也没有特别的感受，但当他们自己选择帮困对象的时候，当红十字会工作人员对他们的行动再三表示感谢的时候，他们一下子明白了，这是杨老师在对他们进行人生的最重要的教育，希望他们能够成为一个大写的人——有责任感、有爱心。
   
    杨琰雯虽然年轻，但坚持在学习生活中关注学生的思想行为，于点点滴滴中让学生认同高尚的道德准则。
    
    教育格言：水无常流，教无常式。
   
潘尚东
    
    小学语文教师。任教13年，担任班主任13年，区优秀、记功等奖励多项，所带班级、学生获得市、区级荣誉十余项，教育教学论文、案例在全国、市、区获奖、发表十余篇。
   
    面对拆二建一重组后、精神涣散的班级，面对互相排斥、心无所属的学生，潘尚东在找每个同学聊天、沟通的基础上，用卡通故事书《蚂蚁和西瓜》打动学生，在班级的蚂蚁故事会上，学生们丰富了蚂蚁精神，这就是团结、不怕艰苦、勤劳、勇敢。出于对蚂蚁精神的钦佩，学生还要求把班级取名为“蚂蚁之家”。潘尚东和学生一起根据蚂蚁精神编制了“三字歌”规范行为：做早操、队排齐，摆手臂、要用力，做游戏、文明憩，不追逐、不惹气，守纪律、为自己，师不在、能自理，小纸屑、要捡起，丢垃圾、入篓里，小事情、要做好，好习惯、终身益……“蚂蚁之家”还被评为区优秀中队。
    
    教育格言：孩子的成长是一根长线，每项活动就是一颗珍珠，当线上穿满珍珠时，他就成了光彩夺目的项链。
   
屠文娟
    
    高级中学语文教师。工作17年，送走9届毕业生。所带班级获区、市优秀班集体，个人两次获区记功。
   
    普通高中的学生普遍自信不足，对未来缺乏规划，屠文娟一直把发现他们的优点、确立成功的起点、激发热情作为成功教育的原则。屠文娟经过观察、了解，发现学生的特点，与学生共同制定各自的发展走向，确立奋斗目标，以此全面调动学生学习热情，积极投入校园生活。刚毕业的09届学生全班37人，按照各自兴趣特长，在高一的时候就确定自己高考的方向，一类是艺体高考，其中包括美术、编导、摄影、音乐和体育；一类是文化高考。学生、老师、家长都信心百倍，在日常活动中注重发挥各自的优势，进行分层教学和客观科学的评价。在今年高考中这些学生取得了圆满成功，不同爱好的学生都考上了各自定位的学校，实现和谐多元的成功。
    
    教育格言：不求闻达于天下，但求闻达于学生；不求练达于人情，但求练达于学问。
   
邓雅琴
    
    中学思品教师。担任班主任工作19年，所带班级多次被评为市、区红旗中队。
   
    邓雅琴辛勤呵护孩子的心灵，积极探索家校沟通方式，提出“双向反馈法”，使家校双方共同聚焦学生的成长状态。她每天要花费1-2小时记录每个学生的校园生活，细心观察分析学生每天的变化，仔细推敲遣词用句，字里行间既要激发学生的上进心、积极性，保持家长对孩子的热情期待，又要让学生和家长客观、正确认识存在的问题。一周每个学生至少15条信息，一个月60条，全班43位学生，她累计发送信息19350条，文字达100万多字。学期结束，她还将这些信息集订成学生个性化档案。“双向反馈”档案，忠实记录了学生初中阶段学习、生活、思想成长的轨迹，也记录了老师的苦心和家长的关爱。学生们在她的教育下出现了可喜的变化：厌学的好学了，好动的自律了，迟到的守时了，封闭的开朗了……
    
    教育格言：为每一个学生的终身幸福奠基。
   
盛霞萍
    
    小学语文教师。1995年迄今一直担任班主任工作。所带班级先后获得市、区优秀中队荣誉称号。
   
    沪剧教学是华漕小学的特色，记得盛霞萍第一次带沪剧特色班，遭到外来民工家长的强烈反对：“外地来的孩子，连上海话也听不懂，还学唱沪剧？”家长的想法引起了盛霞萍的重视。她利用每周一次的“家校互动反馈表”告诉家长学习沪剧的优势。她常常与学生一起排练、同台演出，用事实向家长证明，学习沪剧不仅可以提高学习成绩，还能促进学生综合素质的提升。她还把语文教学和沪剧教育有机融合，做到沪剧促进文化，文化植根沪剧。经过几年努力，她所带班级的学生不仅学习成绩优秀，而且个性纷呈，多才多艺。学生在市、区级各类比赛中获得不少奖项和荣誉，现在家长们都争着把孩子送到她的班级。
    
    教育格言：像一米阳光那样，虽然不多，却能温暖他人；虽然不长，却能成就永恒。
   
周燕平
    
    小学语文教师。8年大队辅导员，10年班主任。曾获得区记大功、区园丁奖、区十佳优秀辅导员等荣誉称号。
   
    她追求“让班级中的每一个孩子都能发光发亮”。她创设“岗位分星级，评定分等级”的活动新模式，以满足各层次学生的成长需求，使班级学生都能从不同岗位的实践体验中获得自信与快乐。她根据难易程度把班级小岗位分为五个星级，每学期学生们的岗位都会有所调整；在评价方面，小红花是周老师对低年级学生常用的激励方法，星级评价则是她促进中、高年级学生发展的评价方法。学生小安一年级时，选择了“纸篓管理员”的岗位，能力较弱的他套一个垃圾袋都要花上好些时间。为了帮助他树立起自信，周燕平手把手地教他，每一次进步又不断用小红花激励他。在班会课上，小安自信地向大家演示了正确使用垃圾袋的方法，还告诉了大家节省垃圾袋的小窍门，他获得了“二星级岗位小能手”的称号。如今的小安已不满足原有的岗位，他挑战了比较辛苦的四星级岗位“午餐管理员”。
    
    教育格言：是露珠，我要滋润每一片绿叶；是阳光，我要温暖每一颗心灵。
   
徐玲静
    
    小学语文教师。八年的班主任工作，她所带班级和学生获得过“上海市红旗中队”、“上海市雏鹰假日小队”等荣誉称号，她个人也曾经多次被记功、记大功。
   
    徐玲静重视自身人格的教育力量，把自己置于学生眼中；她关注每一个学生的成长，把学生发展放在自己的心中。
   
    小言是一位后进生，平日作业质量不高，还有咳嗽的毛病，在了解到她没有一个朋友时，徐玲静成了她的第一个朋友。徐老师还让小言的同桌，班委干部都与小言交朋友。小萍同学父母离异后和奶奶生活在一起。佘山三日营活动，要求家长给孩子写一封信，奶奶是个目不识丁的老人，徐玲静主动帮助奶奶给小萍写了一封信，看到这封信小萍欣喜若狂。尤尤和尘尘是两个小错不断的“顽石”，徐玲静满足了他们当语文课代表的愿望，后来转变为班级管理中的核心和学习上的尖子。
    
    教育格言：我在学生眼中，学生在我心中。
   
郭芳
    
    小学语文教师。担任班主任10多年，曾连续三届被评为“区骨干教师”，多次获得“区记大功”、“区记功”、“市优秀班主任”、“区园丁奖”等荣誉称号。
   
    郭芳喜欢孩子，她给自己布置了一项每天必做的作业，就是找一个学生聊天。她认为，聊天中既可以了解学生，也可以进行针对性指导。她特别重视在活动中让学生感悟和成长。“小强强古镇探秘”活动是郭芳探究了两年的实践活动。活动中，郭芳“退居二线”，让学生去七宝古镇观察“衣、食、住、行”，去探秘汤圆、方糕、羊肉制作和皮影戏、建筑、招牌、木桶和蓝印花布等特色。在活动中，学生学会了合作，会大胆采访陌生人，会生动地介绍古镇特色……
   
    这一活动在去年全国“新基础教育”成型性研究精品课集中开放研讨活动中获得了专家和同行“精美”与“智慧”的评价。郭芳对活动的自我评价是，学生成长了，我也成长了。
    
    教育格言：用心关注每一个学生，用爱为他们铺设成长之路。