专家支招:专家支妙招制学生做作业"拖拉"

　　妙招NO.1便利贴帮忙好处多

　　支招(小学语文教研组)：

　　不少学生现在都在使用便利贴，比如课代表会把没有上交作业的同学姓名写在便利贴上交给老师，也有学生用来临时记一些回家作业等。其实，便利贴对学习语文，尤其是中高段的孩子做好笔记也很有帮助。

　　课外阅读时，便利贴能及时将心得记录在行文之处，非常方便。如果书籍是自己的，常常翻翻，读读体会，还能温故而知新；如果书籍是借来的，将记录好的便利贴拿下来也很方便，贴在书桌一角，也是一道风景。课堂学习时，能把课堂上老师讲的、同学的精彩发言记录一二，对课文的学习非常有帮助的。学生在每一节课中，可以按照自己的听讲习惯，使用好便利贴，可以把课文重点要点、课外延伸内容、新授或复习的知识点都记录下来。

　　妙招NO.2听故事写生词

　　支招(小学语文教研组)：

　　爱听故事这是所有孩子的天性。我们可以把一课的生字组成词语，编成一个故事或几句话，让孩子把相关的词语写下来。经过一段时间后，我们还可以放手让孩子自己编故事，不用重复机械地抄写生字N遍，而是把自己编的故事写一遍。这样做既可以复习生字，又可以帮助孩子灵活地运用词语，规范书面语言的表达，非常有意思！

　　妙招NO.3木头铅笔挺好用

　　支招(小学语文教研组)：

　　有些家长认为刚入学的小朋友不会削铅笔，用活动铅笔多方便啊！其实不然，使用0.5或0.7铅芯的活动铅笔，硬度高颜色淡，极不容易写出笔锋和顿笔的，使学生的眼睛产生疲劳。上课时换笔芯也浪费时间，使注意力分散。提倡使用木头铅笔书写铅笔字。容易写出顿笔和笔锋，写出字的轻重变化，更容易让孩子们在短时间内提高自己的写字水平。每天在家里准备好木头铅笔也有利于学生养成良好的学习习惯。低段的写字教学中，一般10支左右就够了。

　　妙招NO.4预习新课五遍朗读法

　　支招(小学语文教研组)：

　　语文的预习作业，朗读课文是必不可少的。但对于学习不是太自觉的学生来说，简单的朗读预习是低效的。推荐5遍朗读法：第一遍，边读边给生字注上拼音，包括不是生字但自己还不认识的字也要查字典。第二遍，标上自然段号码。第三遍，边读边给自己朗读打疙瘩的地方作上记号。第四遍读，要求注意刚才的记号，把课文读通顺，读流利。第五遍读，要根据自己的理解读出感情。这样五遍读下来，学生对课文已经是相当熟悉，在第二天的课堂上就会表现得得心应手了。而家长检查也只需听孩子读一遍，是否流利、是否有感情就可以了。

　　方法篇

　　“轻负高质”，对教师而言，内涵很深很深，比如关于课堂45分钟的、关于评价体制的等等，可以说上厚厚一本书。然而，对家长们来说，太复杂的理论只会让他们迷茫，他们需要的是“轻负高质”的活学活用，尽管只是“一招半式”，却能起到事半功倍的效果。

　　生词让孩子反复抄写换个角色，换个道具，听写更有意思

　　大人报生词，孩子来听写，这样的听写工作对很多家长来说并不陌生。但让他们着急的是：第二天老师一默写，还是错了不少。不少家长一方面懊恼孩子记性怎么这么差，另一方面觉得自己“工作”没做好。为了第二天能得个高分，于是就让孩子在家反复抄写。

　　解答(实验学校语文教研组)：

　　听写是一项脑手结合的活动，需要用耳朵去听，再迅速准确地记录下来，这是一项培养和测试学生语言能力的重要方法。学完一篇新课都要求孩子们对生字词进行巩固，大家采用的形式往往是听写。

　　其实，听写的方式很多，家长稍稍变动一下，既可以让枯燥的听写变得有意思多，而且听写效果也会好不少、一举多得。比如角色对调法，让孩子报家长听写，孩子会兴趣很大，而且要孩子检查家长的识字情况，他一定先要自己去观察字形；听意写词法，家长报出词语的意思，让学生根据词意写出相应的词语；听反写正法，家长报词语的反义词，让学生写出本课中相应的词语。

　　还可以借助录音机，让孩子把刚学的生字词朗读出来录下来，家中听着自己的录音来听写，凡是检查出错了的词，重新录下来再听写。这样一来，容易错的词都录到一起了，平时定期进行巩固听写，考前复习也很方便。