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广州部编版二年级语文上册《我是什么》教案设计(4)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-02 21:30:39

  (四)段落练习

  1.出示第四自然段,请学生朗读。

  2.指出不足:能读通顺,但是没有读出水性格的对比。

  3.出示改变后的第四段

  有时候我很温和,

  有时候我很暴躁。

  我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

  我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。

  人们想出种种办法管住我,

  让我

  光做好事,

  不做坏事。

  4.说说发现(温和和暴躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)

  5.学生读温和的部分,教师读暴躁的部分。

  6.教师小结:朗读的时候,如果能把事物的变化,把事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是出色的朗读家啦!

  【设计意图通过“让水宝宝前进”这样一个情境营造,引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话,这能让孩子快乐学习。第一学段,字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到,不仅浪费时间,而且收效甚少。在课前检查预习的时候,发现学生的问题,然后到课堂里进行专项练习,目标明确,时间保证,学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导,教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说,这是最好的示范。】

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