广州部编版一年级语文下册《四个太阳》教案设计(4)

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。

　　2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。

　　3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。

　　4.齐读课文题目。

　　设计意图：通过复习生字，巩固对生字的认识和掌握；依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求，利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯；引导学生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣。

　　二、细读课文，感悟意境

　　1.学习第1自然段。

　　(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。

　　(2)学习第一句话。

　　①比较句子：这样换行不行？为什么？

　　我画了个绿绿的太阳。

　　我画了个绿的太阳。

　　②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？

　　(3)学习第二句话。

　　①介绍顿号。

　　②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)

　　③你们能用“到处”说一句话吗？

　　(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？

　　(5)教师引读：我画了个(　　　　　　　　)，挂在(　　　　　　　　)。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)，到处(　　　　　　　　　　)。

　　(6)全班背诵第1自然段。