广州部编版一年级语文上册《画》教案设计(4)

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句，课件出示一句：“远看∕山有色，近听∕水无声。春去∕花还在，人来∕鸟不惊。”)

　　2．多种形式背诵古诗。

　　(1)师生搭档每人背一句。

　　(2)学生分小组在组内互相背诵。

　　(3)男女生互相比赛背诵。

　　(4)教师点名挑战背诵。

　　(5)学生互相点名挑战背诵。

　　设计意图：本环节的设计体现了一年级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中巩固识字教学。

　　二、自学生字

　　1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。

　　2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。

　　3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。

　　(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。

　　(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。

　　(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。

　　(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。

　　(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”--“斤”加走之旁；“远”--“元”加走之旁；“还”--“不”加走之旁。

　　(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。

　　(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。

　　4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。

　　5．同桌之间互相考查识字。

　　6．游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。

　　设计意图：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘游戏等活动方式，引领学生掌握多种识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。