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广州部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计(2)

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-05-01 20:24:39

  二、用拼音

  1.按照声母顺序连一连。

  过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。

  (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。

  b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

  (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:

  b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”

  (3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。

  (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

  2.还能摆什么?快来试试看。

  过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。

  (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。

  (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?

  3.比一比,读一读。

  过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。

  (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

  (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:bá hé  dǎ bǎ

  自己练读。指名领读。

  (3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。

  4.读一读,做动作。

  过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。

  (1)多媒体课件出示六个词语的音节:hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

  学生在小组内练习拼读词语。

  (2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。

  (3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。

  设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。

  三、课堂小结

  教师小结:这节课你的最大收获是什么?

  设计意图:充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。

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