教育部：五方面确保减负

　　大家怎么看？其实很多政策是好的，但经常出现执行有偏差，结果反而和预期相违背了。

　　减负不仅仅是教育的问题，也是社会问题，需要各个方面合作努力完成。

　　总体可以分为以下五个方面：

　　1、从学校教学减负：“校内减负、校外增加”的说法，虽然反映实际但是有失偏颇。一些减负办法过于简单化、一刀切，它的效果值得评估。学校减负主要是要加强科学管理，把减负落实到学校教学的各个环节。

　　2、从校外减负：规范教育秩序、治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充，但要整顿违规、无资质以及超前办学现象，不允许“学生痛恨、家长无奈、机构赚钱”的情况出现。

　　3、从考试评价减负：要改变评价方式，完善学业考试和办法，建立综合素质评价制度，不允许以分数高低对学生进行排名，不允许炒作高考状元，要让指挥棒正确起来。

　　4、从老师教学减负：老师要按照大纲授课、足额授课，不允许“课上不讲、课后讲”，甚至鼓励、引导学生参加课后培训。

　　5、从家长和社会减负：整个社会应该提高教育素养，树立正确的成才观和成功观。使减负工作有正确的思想基础。成功学泛滥的结果是：家长口袋空、学生负担重、学校秩序乱。这些不符合孩子健康成长需求的理念不能流传。

　　陈宝生还提到两项关键措施：

　　一、砍断教师和培训机构在教学方面的联系和纽带。作为培训机构不能超纲教学，义务教育阶段涉及的各科都不能做。砍断各类考试、考评、竞赛成绩与招生的联系，不能作为招生依据，且公办学校不允许抢生源。

　　二、综合治理，建立起健康的教育秩序，构造风清气正的教育生态。

　　部长还呼吁，减负不仅仅是给学生，更要给老师减负，如今各种考评和比赛让教师难以专心教学，要把时间还给老师，让他们有充分的时间研究教学、备课、充电、提高素质和教学质量。