育才实验会不会毁掉我们的小升初大牛娃？

　　分析依据资料信息均来自互联网及道听途说，没有实证意义，结论纯粹是个人偏见，不具任何参考价值，发贴只为赚积分，请您千万别当真。

　　而且，同样的办法，不仅可以臆测出YS招到了一批大牛娃，也可臆测出几乎所有一流名校都招到了一批大牛娃，还可臆测出几乎所有民校都已经通过各种手段招生。为了维护各方（包括JYJ）的共同利益，希望皇帝的新装可以穿到没有危险的时候。

　　说YS招到的是大牛娃，不代表没被YS招到的就不是大牛娃，反而可能是更大的牛娃，这种基本的逻辑知识希望不需要反复强调。

　　为什么选择YS作为“攻击”对象？因为它是老大，最有影响力，好玩。

　　第一部分  YS招到了一批综合素质较强的大牛娃

　　也许是知道自己的学生不断被诟病“缺少发展后劲”，YS今年的招生标准发生了巨大的变化，它不再单独看学生的成绩，而是多维度、全方位考察学生的综合素质。

　　把网上的“只言片语”与“道听途说”综合起来，再稍稍加上一点主观臆测，可以得出今年YS的招生有以下几个条件：

　　1、在校的期末考试成绩较好，在班级甚至年级稳居前三名；

　　2、在学校担任一定的职务，如少先队大队委、班长、学习委员、课代表等职务；

　　3、有一定的特长，参加过校内外文艺、体育、科技等各种比赛并获得不错的成绩；

　　4、成绩得到教育主管部门的一定认可，获得区级以上的“三好学生”或“优秀少先队”等荣誉称号。

　　5、在一些较有影响的杯赛中获得较好的成绩。不一定星级，也不一定得奖，但必须进入相应名次。如“羊排赛”、“卓越杯”前两千名以内；

　　6、参加番禺、增城两个校区的体验课取得较好的成绩。

　　孩子如果能够同时满足这六个条件，或者能够同时满足其中的大部分条件，就可能是YS已经找到或正在寻找的大牛娃。

　　不能不说YS今年的招生标准的确是高明!真想为YS的领导们点个赞！如果臆测没错的话，YS已经按照新的标准圈住了一批综合素质较强的大牛娃。

　　第二部分  YS会不会毁掉这批大牛娃？

　　牛娃们再牛也只是娃，还处于早期的成长时期，不同的培养会造就不同的未来。家长们要担心的是：YS会不会毁掉这批大牛娃呢？

　　一般来说，牛娃有两种基本类型：

　　一种是集中精力，死拼学习，成绩优异的牛娃。这类孩子过早地把大量精力耗在了语数英三科的“刷题”上，“两耳不闻窗外事，埋头只读圣贤书”，导致所见所闻过于简单。根据皮亚杰的图式理论，他们头脑中所建立起来用以分析解决问题的图式是不健全的。对付少数几个科目的问题尚能得心应手，但对付多个领域的问题则较为吃力，所以越到后来越缺乏后劲。

　　第二种是轻松学习、全面发展，综合素质较强的牛娃。这类孩子兴趣广泛，积极参加各种活动，视野开阔，见多识广，学习与兴趣活动互相促进，在人生最为关键的幼年和童年时期，头脑中构建出了较为全面、完善的图式，学习比较轻松，情商也得到了充分发展，所以，越往后越能显露出巨大的潜力。

　　按照YS往年的招生标准，两类牛娃都可能被招到。YS的学生被诟病“缺少发展后劲”，到底是因为生源中存在着大量的第一类牛娃，还是因为YS的育人理念和方法有问题？从YS今年改变招生标准的行为可以看出，它认为是第一种原因，或者认为第一种原因是重要原因之一。实际上，两个原因可能同时存在。

　　稍懂教育的人都知道，好的教育可以把第一类牛娃变成第二类，坏的教育可能把第二类牛娃变为第一类。而好与坏的典型代表就是素质教育和应试教育。

　　可悲的是，几乎所有的学校都想搞素质教育，但几乎绝大多数学校都在坚持不懈地搞应试教育。究其原因主要是由三个“罪人”共同“犯罪”所导致的：

　　罪魁祸首是教育制度，这个无需多说，甚至连JYJ都是知道这一点，不然他们也就不会费力不讨好地搞什么免试就近入学的改革了。

　　第二个罪人是谁呢，是学校？不，应该是家长（但不是所有的家长）！家长也许会辩解，但辩解只能说明你不是罪魁祸首，却无法证明你不是幕后推手。不相信？那就再想想。

　　第三个罪人当然就是学校了。学校是应试教育的实际操盘手，但多少有点无辜。公立学校有两个上司，一个是JYJ，一个是家长，这两个上司的教育理念决定了公立学校的教育走向。私立学校其实只有一个上司——利益。JYJ和家长们决定了私立学校赚取利益的途径。如果有学校告诉你“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”，希望家长们表现出来的不是真情地感动，而是理性地怀疑。当然，追求利益并不意味着邪恶，反而可能创造美好。关键是看学校采取什么途径追逐利益。

　　如果YS继续延着传说中应试教育的老路走下去，我们看看两类牛娃会有怎样的未来：

　　第一类牛娃仍然继续集中精力，死拼学习。尽管学习科目增多了，好在难度不大，仍然可以在初中阶段取得非常优异的成绩，拼进一流高中。至于进了一流高中之后的表现，也许依然很“牛”吧，不过，但愿不要再“牛”进一流大学，那对这类孩子太残酷了，为什么这么说？你懂得……。

　　第二类综合素质较强的牛娃，三年当中被迫或被鼓励学习、学习、再学习。而且由各种限制，牛娃们即使想搞点什么兴趣爱好之类的社团活动也没条件，所以，牛娃们原来多姿多彩的童年从此只能变成单调乏味的少年。三年后，牛娃们依然还挺“牛”，但这种牛气只能表现在中考成绩上，其它的牛气则在不知不觉中退化了。在一流高中张榜公布的那一天，可怜的家长和孩子们迷失在考上华附、省实的快乐中，很少有人会发现，此牛娃已经不再是当初的那个大牛娃。甚至等到高考成绩出来的那一天，看着多少有些失望的孩子，家长们想到的第一个原因也往往是孩子“发挥失常”，却很难想到这看似偶然的“发挥失常”其实六年前早就已经注定了……

　　因此，家长们如果稍作理性思考，完全有理由提出怀疑：YS会不会毁了这批大牛娃？

　　第三部分  YS完全可以让牛娃更牛

　　近年来特别是今年以来的一系列变化让我们看到了YS能够把牛娃变得更牛的希望：

　　一是JYJ的理念在改变，制度在改革，尽管磕磕绊绊，但方向却是正确的。

　　二是家长们越来越重视孩子素质的提高，不再单纯地看孩子能否考上一流的高中和大学。这早晚会引导甚至逼迫追着利益奔跑的YS作出转变。

　　三是从可操作性上来讲，综合素质较强的大牛娃让YS没有了“学不好，会影响中考成绩”的担忧。仔细看看初中的各科教材，我们会发现对于YS招到的这批牛娃来讲，教学内容根本构不成太大的难度，只要不对孩子们提出苛刻的要求，他们完全可以轻松应对。尤其是在初中前两年，孩子们完全有能力在学业和素质上获得双丰收。

　　四是以天河省实、中大附中为代表的民校率先推行一定程度上的素质教育，“实验”取得了非常可喜的成果，并得到家长们的认可，它们的学位越来越紧俏。

　　五是YS作为民校老大，麾下有一大批懂教育的精兵强将，只要老板观念转变，一声令下，就可轻而易举地占领素质教育的制高点，让牛娃更牛，让YS更牛！

　　但是，以上文字怎么说都是个人的胡思乱想，YS到底会不会走向素质教育的大道呢？我们无从知道。

　　家长们完全有权利、有理由提出自己的担忧：

　　YS，YY，LG，LY……你们会毁掉我们的牛娃吗？？？

　　家长们也应该扪心自问:我们会因为学习的压力、对教育的无知以及急功近利而亲手毁掉了自己家的牛娃吗？

　　JYJ则应当思考的是：什么方法才能保证牛娃不被毁在制度和政策上?

　　非牛娃是不是就得搞应试教育？没招到牛娃是不是就不能搞素质教育？这两个问题不属于本文思考的范畴。

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