小学生学“国学” 重在熏陶(2)

　　家长讨论：学国学,意义有多大?

　　赞：可作为一项个人专长

　　我是赞成孩子学“国学”的，一直遗憾自己的古文底子薄，跟别人谈话也从来没有特别突出的地方。从孩子上幼儿园开始，我就买了卡通版的《三字经》，每天跟他玩的时候顺带说几句，现在孩子上小学一年级，也将《三字经》熟读于心。有一次，家里来了客人，他很懂事地将水果拿给客人的小孩子，并煞有介事地说了句：“融四岁，能让梨，弟与长，宜先知。”惹得客人连连赞赏他。我觉得孩子能将自己的东西“炫”出来也是一种本事，他能根据场景熟练运用，未来社会，不正是需要这样的人才吗?

　　——一年级学生家长 武文

　　赞：潜移默化中培养品质

　　一个人的“道德”、“品行”是最难“教”的，很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中学来的，学“国学”的意义并不是简单地背诵几首圣贤的名句，更应该重视其精神实质，老师在教孩子知识的同时要注重学生情感和价值观的培养。一般来说，国学经典是做人做事的公式和定律，孩子通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能达到一定高度，而且教这门课的老师也都会很注意言传身教的，所以我还是赞同让孩子从小就接触这些经典，毕竟13岁以前是人生记忆力、接受力的黄金阶段。

　　——三年级学生家长 胡女士

　　弹：把“百草园”还给孩子

　　教育大纲中规定了在小学阶段学生必须会背70首古诗，这已经渗透了很多国学教育，为什么还要额外增加孩子的负担?说到底，还是学校、家长的功利心理在作怪。学校总想办一些特色，以显示自己的与众不同，家长总想让自己的孩子比别人强，却从来不考虑孩子的承受能力。幼小儿童正是各种生理器官及心理官能快速成长的时候，游戏、涂鸦、幻想、唱歌、跳舞，与大自然接触，与大自然交流，在大自然中感动和接受陶冶，孩子需要的正是这些精神食粮，把孩子“百草园”还给他们吧。

　　——四年级学生家长 吕先生