奥数英语降温 吹拉弹唱受宠

　　升学制度有望改革，本市小学校外兴趣班“变脸”

　　下周，本市中小学将迎来新学期，各种校外培训班又将热闹起来。随着全国“封杀奥数”的呼声越来越高，小学生尤其是低年级小学生报读此类培训班的热情明显下降，反而是一些艺体类兴趣班开始受到追捧。很多家长认为，升学制度改革让“小升初”不再“惟证是图”，只有重视孩子综合素质的全面发展，才能尝到甜头。

　　小学新生做主

　　报上“小荧星”

　　家住浦东马上要读一年级的聿尔告诉记者：“我已经去学校报过到了，好激动啊！最好明天就能开学！”爸爸王先生对于女儿的开学状态表示满意。他说，为了做好准备，聿尔在暑假里着重练写了自己的名字，并且很认真地跟着曾是教师的奶奶学会了20以内的加减法，还认了200来个字。

　　不过，在爸爸眼里，比起学习学科知识，小聿尔的长处还是“玩”，而且精力十足。暑假里，她参加小区里的钢琴班，还在少年宫学习书法、围棋和美术。一段时间下来，王先生发现她对钢琴没什么兴趣，倒是很喜欢下围棋，还不止一次赢过自己。

　　对于即将到来的新学期，王先生和聿尔一起商量开学后要调整哪些校外兴趣班的学习。“我跟爸爸说不想学钢琴，最好把钢琴课改成跳舞课，爸爸一下子就同意了，于是去‘小荧星’报了拉丁舞。爸爸说，跳舞可以锻炼身体，健康的身体是革命的本钱。”小聿尔对这样的决定显然很满意。

　　学科班“退烧”艺体班走俏

　　很多小学教师表示，近年来只让孩子在校外学数学、学英语的家长确实有所减少。至少，家长会在校外培训课中加入一二种艺体类课程，这种现象在小学低年级学生身上更为明显。尤其是一些能增强学生体质的校外培训班，受到家长们的青睐。

　　静安小学顾春慧老师说，不能说家长完全放弃了校外学科补习类培训班，不再去考各类英语证书或数学竞赛证书，而是学生的全面发展越来越受到家长的重视。很多家长削减了学科类培训班的数量，报了一些孩子更愿意去的下棋课、画画课，以及一些吹拉弹唱的兴趣班。“孩子们不仅去上游泳、柔道这样大众化的健身类课程，还会去上轮滑班。”

　　这个暑假，市青少年活动中心的跆拳道、空手道班比去年一下多了2/3的学生。上海青少年活动中心培训学校负责人马梦蓉老师说，虽然一方面可能是因为这些班去年才开吸引了家长慕名而来，另一方面也能说明家长对孩子的体育锻炼越来越重视。

　　据介绍，近年来应家长需求，活动中心艺体类培训班的办学场地和师资都在不断扩大。目前，中心内2万6千名学生中，近半数的假期或双休日都在艺体类培训班的唱玩蹦跳中度过。

　　网络版“小升初”最有价值证书榜受质疑

　　日前，在本市一家大型教育网站的2010年“小升初”交流社区里，一张“2010小升初最有价值证书排行（网络版）”的帖子以其重学科、轻艺体的“中心思想”受到很多家长的质疑。

　　记者看到，发布该帖的网友列举了文艺特长证书、鼓励类证书、三好学生证书、各类英语竞赛类证书、作文竞赛证书及数学竞赛证书等11类证书。其中，文艺特长类证书（如乐器、舞蹈、围棋等）被评为“火力”最弱的证书，之后的建议称：“这类证书‘有不如没有’，只会让名校校长觉得你们家孩子文化课没出路，不学无术。”而“火力”最猛的莫过于华罗庚金杯竞赛证书，“楼主”称该证书是奥数证书中的“大哥大”，但也同时奉劝家长“孩子如果不是很优秀，就别想这个了”。

　　对于这则内容很有“诚意”的帖子，不少家长却报以质疑声。有家长认为，考出证书当然好，但别总指望着拿证书当升学的砝码。与其在一些无聊的竞赛上花时间，还不如培养孩子拥有一两个自己喜欢的艺术特长。

　　在记者采访过程中，很多家长向记者吐露了这样的心声：感觉“惟证是图”的升学制度会转变。学科知识课堂讲的能掌握就够了，小学生还是应该多开开眼界、多培养点兴趣爱好，这样对他的成长更有好处。

　　【专家观点】

　　可顺势推进教育制度改革

　　“现在教育行政部门推进素质教育的举措越来越多，也越来越为广大家长了解。”教育专家认为，家长因此开始关注孩子的全面发展不足为奇。不过，家长也应避免出现“大转身”，校外培训一会儿以学科知识为主，一会又骤变成以艺体类学习为主。对于艺体类培训班，家长应结合孩子的实际情况和特点进行选择。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授认为，单从培训班的变化，很难看出家长教育孩子心态的变化。孩子上培训班、兴趣班，是家长的选择，还是学生的选择？孩子在选择过程中，有无自主性？如果学生没有自主性，家长选择学科培训班或者其他特长培训班，对于学生而言，没有太大不同。

　　家长选择兴趣班，有多少是出于真正培养孩子的素质和能力考虑？熊教授认为，正如有的家长认为今后的升学模式可能会变，因此从内心深处来说，他们送孩子上各类培训班都是希望积累今后升学的资本。

　　不过，熊教授表示，家长更注重孩子的素质发展总是好事。为此，教育部门可针对家长的这种态度，顺势推进教育制度改革，引导家长真正关心孩子的个性、兴趣与人格发展。