科研引领 以级推进 共同成长——优秀科组孕育优秀教师

　　荔湾区华侨小学是一所省一级学校，被称为荔湾区冉冉升起的教育明珠。学校现在共有语文教师56人，全体语文老师以“合作进取，争创优秀语文科组”为奋斗目标，积极探索研究，科组内教研气氛浓厚，人际关系和谐，为每个老师创设了发展的平台。
　　“以课题引领全科组教研，以级推进研讨方式促进教师素质发展，以专题研究提高教师技艺，以多元交流共享科研成果”成了我们语文科组开展校本教研的一大特色，通过有效的校本教研，“提高了一批教师，得益了一校学生，最终成就了一批人”，科组教师在教学改革的浪潮中取得了可喜的成绩：2003年被评为“荔湾区优秀语文科组”，2003年至2006年被评为“广州市首届优秀语文科组”，2006年被评为“荔湾区品牌科组”，在市、区学科教研活动中能起到了很好的示范、辐射作用。
　　一.课题引领
　　我科组语文教师能“思考着工作，有效地做事”，教学工作能围绕学校的总课题来开展。教师们在“有效教学”课题的引领下,以“草根式”的研究方法，自觉地开展校本行动研究，所以常常会有自己独到的体会。教师们把自己的体会及时记录下来，积累成教学个案或写成教学随笔，在科组教研和教师学习时大家交流、分享，共同提高教学技艺。
　　二.“以级推进”
　　我科组教师在总结教学经验的基础上，选取了“以级推进”的方式开展教研活动，曾经请特级教师张雪云每周来两个上午，听取某一级组的老师上课后，再与教师们围坐在一起进行面对面的评课交流。有时，教师们会选择共同的课题，但力求上出不同的方法、特点，有时，教师们会协商共同研究同一课的不同课时，探究不同课时的目标定位和教法选择，力争更科学地体现新课标的精神，力争让学生在40分钟内有最大的收效！这种分阶段、分年段的集中研讨，更有利于发挥本级老师的聪明与才智，在解决各类疑难问题中群策群力，在合作与切磋中总结出适合本年段学生的有效教学方法！
　　三.专题研究
　　我科组每一位语文教师每学期都会在有效教学课题的研究下进行子课题的研究（见课题表）。科组内的教师在进行课题研究时，不分彼此，抱着“人人有责”的互帮互学态度，主动出点子，想方设法帮助任教老师制作课件，寻找教具、学具和相关的教学资料，提出备课设想，不厌其烦地听试教课，评课时毫无保留地提出自己的真知灼见……学术研究氛围浓郁，体现了教师专业化成长的道路是靠一个“研”字开拓出来的。
　　四.多元交流
　　我们科组还十分注重多元的交流，把教师们带出去，请进来。
　　首先是带教师们走出去。2006年，麦子衡老师代表学校到山东济南参加了第一届全国科研兴校研讨会。2007年，梁月红主任和胡灵莉老师代表学校到吉林长春参加了第二届全国科研兴校研讨会。此外，科组还买票带老师们去听窦桂梅、于永正等名师的公开课。
　　其次，我们注重把外面的信息请进来。我校连续几年都请香港的小学到我校交流研讨，如今年，就请了香港浸会大学附属小学的老师们到我校交流。通过听课与座谈，大家对双方的教育与教学都有很多的收获与体会。我们还坚持每年都与东莞横沥中心实验小学互相听课交流，让教师们在交流中获得更多的信息，有助于他们的成长。
　　再次，我们还注重与兄弟学校的交流。我校身为侨小片的中心学校，我们语文科组在日常的教研活动中充分发挥了带头作用。我们经常开展片公开课展示活动和专家专题讲座，邀请全片的语文老师来参与，让大家都能得到学习的机会。
　　此外，在自身得到发展的同时，我校还不忘牵手帮扶边远薄弱的学校。我们长期资助了广西百色靖西岳圩中心小学。胡灵莉老师身为广州市农村学校的帮扶教师，与白云区雅瑶小学的教师牵手共进，在交流研讨中一起成长。
　　五.硕果累累
　　我科组在积极的校本教研带领下，取得了优异的成绩，在2003年至2006年，被评为广州市优秀语文科组，同时被评为荔湾区优秀语文科组。其中，胡灵莉老师被评为全国优秀教师和荔教青年标兵的光荣称号，她执教的课例《三个儿子》在2006年广州市青年教师阅读教学竞赛中获得一等奖。有三位教师被评为荔湾区首届品牌教师。教师们在各类竞赛、辅导学生等方面更是取得了丰硕的成果。
　　总之，我校的语文科研工作发挥了导向、推动作用，正是上下一心，众志成城，老师们“思考着工作，有效地做事”，在互帮互学中不断提高自身素质，在专业化的成长的大道上不断迈进，为此学校的教学质量稳步提高，取得了阶段性的可喜成果。