【国际化办学】公办学校国际化路仍需上下求索

　　公办学校走国际化办学之路，这在上世纪90年代是想都不敢想的事情。进入了21世纪，当民办学校国际化办学遍地开花的时候，传统教育模式依然是公办学校的主导办学思路。占据教育主要成分的公办学校如何走国际化办学之路呢？

　　在这个“前无古人，后无来者”的形势下，培英中学走到了时代的前沿，如今，已从一所公办中学发展成为一家集团化、多元化、国际化的教育集团。近日，广州市培英中学校长卫作辉接受了时报记者的采访，探讨公办学校国际化办学道路上的苦与乐。

　　办学成绩

　　已取得阶段性成果

　　提到公办学校走国际化道路，卫作辉开门见山，其实早在1983年，邓小平就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。在这23年的发展中，广州的教育发展基本上实现了现代化。

　　卫作辉分析道，在国际化办学大的形势之下，作为示范性高中的培英中学，不应该仅仅是办学软硬件的示范，还应该是探索性示范。他认为，新的课程改革也是基于“教育要培养国际人才”的基础上进行的，在这种形式下，公办学校探索国际化办学显得尤为重要。

　　卫作辉告诉记者，经过近4年的探索，在走“国际化办学”思想的指导下，已取得了阶段性的成果。

　　首先，办学理念得到升华。在2002年之前，学校还限于走“集团化、多元化”的办学之路，2002年创建国家级示范性高中以后，把“国际化”正式纳入学校办学的指导思路。4年来为了培养具有全球视野的未来精英，培英坚定地走上了国际化办学的道路。一方面，培英争取每年都和英国、加拿大、澳洲的中学互派学生交流学习或请外藉教师到学校举办英语夏令营，使学生能够走出国门零距离地感受和学习西方文化。另一方面，培英每年派出多批“自助式师资互访”，即让培英老师访问国外学校时寄居在当地老师家中，这样使培英的老师开阔了视野，能够把国外先进的文化、教育手段带回培英，从而把“培养国际化的人才”的目标落到实处。

　　其次，促进课改工作更进一步。另一方面外国教师到广州培英中学来了解开放的中国、中国的教育文化，并与培英中学师生乃至白云区英语教师进行面对面的零距离交流。在学校多方面的努力之下，特别是国际交流的实现，让教师对新课程改革的理解更深，教学也得已很好的贯彻实施。

　　最后，国际化办学拓展了教师和学生的视野，为培养国际人才奠定了基础。

　　现实困惑

　　观念碰撞激烈、教学磨合艰难

　　尽管公办学校尝试走与国际教育接轨的理念初步得到认可，并取得一些成果，但是，“公办学校走国际化办学之路仍然面临很大的阻力和矛盾。”卫作辉认为，目前横亘在公办学校与国际化道路之间有三方面的困惑：一是传统办学模式与国际化思维相互碰撞，管理和教育很难权衡二者之间的度；二是教师教学与新课改的磨合仍然在艰难地进行，原有的教学理念对“先进”的课程理念水土不服的现象还很突出；三是在国际化的教学思路的指导下，学生与学习的对接口还很难找准。这一切，因学校的性质是公办显得格外突出。

　　未来之路

　　上下求索更深层次交流

　　目前公办学校的国际化道路并不好走，卫作辉说：“我提出培英要走国际化办学，不是形式上的国际化，请几个外籍教师就是国际化教学了，来了几个外籍教师就是搞国际交流。我们作为公办学校、示范性高中，传统的教育不能丢，也不会丢。面对眼前公办学校国际化道路的困难，他笑称：“路漫漫，吾将上下而求索。”