素质教育：广东实验中学实施素质教育回顾

　　“省实越百年，斯文一脉承”。改革开放30年来，省实人高举素质教育、特色教育和教改实验三面红旗，坚持“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念，在省委、省政府的关心支持和省教育厅的直接领导下，广大教职工同心同德，勇于探索，大胆实践，取得了显著的办学成绩，不断凸显“实验性，创新性，示范性”的办学特色。

　　一、实施素质教育，锐意创新树品牌

　　（一）方向：全面推进素质教育

　　省实积极响应党和政府提出的“实施素质教育，培养创新人才”的教育政策，将“以人为本”视为推进素质教育的核心要求，通过一系列的教育、教学环节的创新与实验，为社会输送了一大批符合当前社会发展需要的优秀高中毕业生。

　　“以人为本”，是我国新时期社会发展的最为核心的主导性理念。它高扬人的生命意义与价值，彰显对人的高度尊重与关怀。从本质上说，教育是一种培养人的活动，人既是教育的出发点，又是教育的目的。通过引导学生获得知识与技能，形成正确的世界观、人生观和价值观，教育实现着个体生命的社会化与个性化。教育以人为本，是指学校的一切教育教学工作都要以有助于学生的全面发展和终身发展为宗旨。

　　在“以人为本”的前提下，我们进一步提出“以德树人”的办学理念，提倡“全面发展，德育为先”。坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为教育教学根本目标，采取切实有效的措施，充分发挥学校在我国思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。

　　在“以人为本”、“以德树人”的基础上，我们还追求“以质立校”。优质高效的教育效果是学校持续发展的保证。实施素质教育以来，省实全体教师一直致力于切实提高课堂教学高效性，不断完善管理方法和管理制度，以促进每一位学生的和谐发展，促进每一位教师的快速成长。

　　（二）途径：全面推进特色教育

　　任何一个具体的事物，都是共性与个性的结合。不同的办学历史、不同的办学环境、不同的办学资源，决定了校与校之间的殊异性。殊异造就多彩，殊异凸显特色。省实人认为，实施素质教育，促进学生全面发展，并不是要“千校一面”，而是应基于每个学校的传统和条件，发展出素质教育的突破口。通过多年来的探索与实践，“艺术教育”、“体育”与“科技教育”已成为省实的三大特色教育项目。

　　省实一贯重视体育和艺术教育，认为它们不仅能够提高学生体质和审美能力，而且还能促进德育和智育工作。

　　近年来，我校有意识地探索出了一条“以艺术教育促进素质教育”的办学方式。“以艺术教育为特色实施素质教育”科研成果荣获广东省第六届普通教育教学成果奖一等奖。通过采取“课程化、社团化、品牌化、社会化、国际化”的实施途径，学校形成了以“弘扬先进文化，铸造民族精神，陶冶高尚情操，培养审美情趣，提高学生素质，实现全面发展”为宗旨的艺术教育机制。艺术教育多次获国际、国家、省、市级成果奖，有效促进了学生素质的全面发展和学校文化的全面提升。其中，合唱团享誉国内外，已成为我校一张亮丽的名片；管乐队、弦乐队、舞蹈团、戏剧社，也都曾多次在国内大型比赛中荣获最高奖项。

　　我校的体育教学实行“全体促进”与“个别提高”相结合的策略，在积极为每一个学生增强身体素质、发展运动兴趣创造条件的同时，还努力培养运动健将，打造我校体育特色项目。

　　学校贯彻“健康第一”思想，严格按课程方案要求开足开好体育课；学生每天有一小时以上体育锻炼时间；学校每学年举办一次体育节。我校学生身体素质良好，体育合格率98％，达标率98％，达标优秀率45％。依照广州市《学生体质健康标准》评价统计表（中学/中专）对我校学生进行体制测试，优秀率在30％以上；良好率50％左右；合格率在99％以上。

　　在体育特色项目上，我校有一支技术精湛过硬、“打遍天下无敌手”的羽毛球队。此外，游泳、田径也是我校的传统特色体育项目。突出的体育成绩使我校成为了“北京2008奥林匹克教育示范学校”。

　　近年来，省实抓住新课改的契机，通过灵活的课程机制，以积极的态度和科学的方法推进科技教育工作，通过营造良好环境，创设多种条件，努力培养学生的创新意识、创新精神和创造能力，取得了丰硕的成果。“科技教育”已成为我校又一令社会瞩目的特色教育项目。

　　我校科技教育拟定了“以科学普及为基础，以科技创新为突破，使全体学生获得科学知识，掌握科学方法，提高科学素养，发展科学实践与创新能力”的发展战略，通过开发有学校特色的拓展型、研究型课程，加强学生科技类社团的建设，发展科普教育特色项目基地，组织大型科技节活动，鼓励师生参与科技竞赛等多种举措，有效地促进了我校全体学生科学素养和创新能力的提高。

　　（三）动力：全面推进教育改革

　　实施素质教育，要求我们要不务空名、脚踏实地地逐步革除应试教育的流弊，积极开展素质教育实验，勇于和善于拔新领异。为了取得良好和持久的效果，教育改革必须是系统性的，必须涵括教育教学工作的各个环节。在党和国家政策的正确指引下，在省市主管部门的大力支持下，我校在课程体系、教学方式、德育模式、学生管理、评价体系、教师专业发展等方面进行了一系列的改革。

　　在课程体系方面，我校严格执行国家课程方案，开齐、开足、开好课程，保证各门课程开设的师资配备、教学设备和教学环境建设；追求“学科课程优质化、校本课程精品化、研究性学习常规化、潜在课程和谐化”，保证学生德智体美劳全面发展。

　　在教学方式上，我校在国家级和省级科研课题的引领和促进下，在各个学科教学中广泛开展教学策略和教学方式的改革，大力提倡“启发性教学”、“探究性教学”；切实保证学生在课堂教学中的主体性地位，引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习；关注学生差异，关注教育公平，施行分层教学；通过种种实验和创新来提高课堂教学实效性，切实减轻学生课后学业负担。

　　在德育模式方面，省实通过构建德育新模式，极大地提高了德育的有效性。我校提出了以下德育原则：1、以“实”字感召学生，让学生在实践中体验，引导学生管理自主化；2、以“严”字要求学生，让学生在体验中去感悟，促进学校德育制度化；3、以“情”字凝聚学生，让学生在感悟中升华，使学校德育人性化；4、以“人”为本，让学生在升华中践行，倡导德育生本化。在这些基本原则指导下，力求使我校德育工作贴近社会，贴近生活，贴近时代，贴近学生的思想实际。“教育无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模”，我校强调“全员德育”和“全程德育”，使德育工作渗透在全体教职员工的日常教育教学工作中。

　　在评价制度上，对教师、学生的考评评价，由原来单一的自上而下的学校对教师、教师对学生的单向评价，改为全方位、各层次，包括学校、教师、学生、家长，自评、互评的多向性评价。学校开展了“发展性学业评价”课题研究和实践探索，科研课题“普通高中学生学业评价探索”荣获广东省第六届普通教育教学成果评比二等奖。

　　在教师专业发展方面，学校继续健全、完善和落实集体备课制度、集体教研制度，大力实施“园丁工程”。在教师中倡导“让读书成为享受，让思考成为自然，让写作成为习惯”，对全体教师提出人人撰写教学反思、研究论文和人人参与科研课题的要求，大力培养学习型、反思型、研究型的教师队伍。学校为教师的理论学习和技能发展提供丰富的校外学习机会和校内专家引领。

　　（四）成果：创新人才培养硕果累累

　　1、合唱团唱响国际，羽毛球队威震全球

　　广东省实验中学合唱团成立于1952年，近年来她以骄人的成绩享誉全国、扬名国际，多次夺得国际和全国比赛金奖。2000年，夺得了第一届国际奥林匹克合唱节冠军；2004年1月，在全国第一届中小学艺术展演声乐组比赛获一等奖，合唱组第一名；2004年7月，在第三届国际奥林匹克合唱节上（在德国不来梅举行），又以绝对最高分夺得冠军，荣获青少年同声合唱金奖，无伴奏民歌金奖，现代音乐作品金奖；2006年7月，参加在美国举行的第七届国际合唱节中，勇夺民歌组、现代作品组、15岁以下独唱组三项冠军以及古典组亚军，成为全部参赛队伍中夺冠最多的合唱团；参加加拿大第十二届国际合唱节勇夺民歌组和青少年独唱组冠军、现代音乐作品组和青少年合唱组亚军。