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【一中师资】广州市第一中学地理科师资力量

来源:网络   作者:匿名   2009-03-27 17:14:38

  一、学科基本情况:广州一中地理科师资力量雄厚,拥有12名公校教师和3名民校教师,本科组的教师构成具有三大优势:①是学历优势,全科组15位教师均为正规大学本科毕业生,2人是硕士研究生毕业,1人在读研究生,地理专业基础知识扎实,理论水平高;②是职称优势,全科组13位教师的职称构成合理,拥有4名高级教师、6名中级教师和5名初级教师,在公校教师中高级教师和研究生占48%,形成了以中高级教师为主体的教师队伍,使各年级的教学均有中高级的教学骨干把关;③是年龄优势,全科组15位教师中,50岁以上1人,40-50岁1人,30-40岁7人,30岁以下6人,老中青结合合理,绝大多数教师年富力强,正处于教学工作的黄金时期和上升阶段

  二、学科常规管理:以“学无止境,教无定法”为指导思想,要求教师不断更新知识、创新教法,要让学生深刻体会到“地理知识有助您欣赏世界”这一现代地理教学理念,坚持开展每周一次的科组活动和各年级备课组集体备课,形成了“平等、民主、互助、共进”的学术氛围,每学期初均制定科组工作计划、各年级进度计划和文计划,严格规定各年级的课外作业量,合理安排测验时间,制定地理学科的课堂教学评价标准,各年级的考试试卷均由科组长严格审定,每学期开学前均全面检查每位老师的教案,科组老师之间随时互相听课,使每位老师的每一堂课都经得起检验,使每位老师都较好地掌握听课、评课的技巧,对青年教师进行以老带新,帮助她们尽快成熟。

  三、教学教研科研:积极参加教研工作,每学年都有1-2位老师担任市、区级的公开课,本科组现有两项区级课题在进行中,教师经常平等地研究教学,共享资源,积极资料,案例教学以成为本学科的特色风格。

  积极钻研新课标,重视对教学案例的分析,研究,精选例题和习题,重视理顺和归纳知识,及时总结教学情况,课堂教学均使用多媒体手段和课件。组织本学科组教师学习新课程标准,把握新教材的编写意图和结构体系,明确教学目标、进度和要求;推动教师在个人钻研教材的基础上,开展年级集体备课。安排教师参加市区教研活动。

  每学年每人均撰写教学论文和教学反思,已编写出本校的地理校本课程。确立学科小课题,组织教师积极参与区域性课题研究。通过课题的研究,解决教学过程中的具体问题,使解决教学中的问题成为教师成长的增长点。真正做到实践反思、同伴互助、专业引领。

  四、综合实践活动:从1992年开始,多次组织地理夏令营活动和其他地理课外活动,有效地促进了我校的地理教学工作,并受到广泛好评。近年来,研究性学习和区级课题《一中周边城市环境的调查》的开展,使综合实践活动更上台阶。

  五、教学业绩:05年高考地理选修班成绩名列市同组25校的12名,在我校各学科中名列第2名,其他年度均位于区前三名。产生了良好的社会影响,为兄弟学校、教科研部门和教育行政部门普遍认可。近年来,本科组老师共获得3项国家级奖项,32项市级奖项,4项区级奖项。

  科组特色:

  多年来,广州市第一中学地理科遵照学校领导的指示,积极探索中学地理教学的最佳途径和创新教法,更新教法理念,并努力体现于教学实践之中,走出了一条具有本科组自己特色的路子。

  广州市第一中学地理科组的特色可表达成以下的文字:让学生懂得用地理知识欣赏世界。具体地说,就是要让学生知道如何运用地理知识去认识世界,理解世界,分析世界,就是要培养学生的地理思维能力。

  在教学过程中,我们主要通过以下的工作来达到这一目的:

  一、在课堂教学中,经常运用案例教学法,选取一些学生熟悉的,甚至是身边的事例来开展教学,使学生感到地理知识就在身边,地理知识无处不在。

  二、老师们在每日的时事新闻中挖掘出地理信息,然后在课堂上向学生介绍。

  三、带领学生走出校园,亲身感受地理知识。多年来,我们通过组织地理夏令营、地理野外活动、地理活动课程,带领学生深入乡村、厂矿,分析各地地理环境的差异对当地社会发展的影响,有效地培养了学生的地理思维能力。

  我们相信,经过我们的不断努力,广州一中地理科的科组特色将更加显著,更加鲜明。
 

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