小升初：面临小升初，父母请对孩子足够信任

　　很多家长焦虑的倾诉着教育孩子的苦恼。没等我开口，就滔滔不绝了10分钟。大概是心情急切，话语略显混乱。我做了几点总结：孩子的问题：1.孩子到了小升初的阶段，进入典型的叛逆期。2.不爱学习。3.做事情拖沓。家长的苦恼：急切，感觉孩子不能理解父母的苦心。

　　后来经过我与孩子的经常接触，发现孩子确实存在些许的问题，但不是父母形容的那么严重，孩子，毕竟是孩子。我就针对家长的几点，逐个进行分析吧。

　　1.“孩子到了小升初的阶段，进入典型的叛逆期”

　　叛逆期，其实我在上初中的时候，也被父母冠上叛逆期的字号，甚至在初一为“第一叛逆期”，初二下学期为“第二叛逆期”……听起来，挺严重的，其实不是这样。初中阶段是儿童重要的身心发展阶段，这个时期，孩子进入青春期发育阶段，心理开始有所变化，其实就是开始思考问题了，他们涉世不深，但是会很容易的认为自己的观点是正确的，难以接受别人的思想，有种小大人的感觉，这是很正常的。此时，家长不应盲目的否定，即使孩子的观点是错误的，家长也应重视方式的使用，以一种孩子容易接受，尊重孩子的姿态，给予引领。家长都是为孩子好的，但是如果方式不适当，往往适得其反。所以我认为家长应尽量以孩子的眼光，作为孩子的朋友，给孩子讲道理，注意不是讲大道理，而是用孩子般的语言，让孩子自己去顿悟，自己去理解。要让孩子感受到你我是平等的，你得尊重我，那么我会听你的。千万不要给孩子“乱扣帽子”。

　　举个例子，这个小女孩一次没有把学校的试卷带回家，妈妈就说，“你是怎么回事啊？这点事情都办不好，以后还能成什么大事啊？”,爷爷说，“孩子，你得记住，这是你的失误！你一定得反思一下，好好检讨，听见没有？”孩子低着头点头答应了，但是家长却没有注意到，她手中的娃娃被她狠狠的捏了一把……

　　好，大家读后，什么感觉呢？其实家长绝对是为了孩子好，想让她从小养成细心的好习惯，但是我们思考过没有，这样的话，孩子能接受吗？有时家长真的是得从孩子的角度，尝试换一种说话方式，孩子还是很好理解的，况且大人也没有不忘事的啊……家长与孩子也需要换位思考的。

　　2.不爱学习

　　这个问题的确是个很头疼的问题，我个人认为，现在，导致孩子不爱学习最大的原因是他们已经负担过多的学业负担了，周一到周五去学校上学，晚上一堆的作业，周末还有各种辅导班，英语班，奥数班，音体美班等等，总之孩子的时间被安排的满满的。你说孩子们还有多么大的热情呢？当然我承认家长给孩子报班也是不得已的事情，别人的孩子都在学，我们孩子不去，就是倒退啊……中国的教育的确有需要改进的地方，但是作为家长，我们能不能让孩子稍微幸福一点呢？避免不了课外学习，但是我们可以选择孩子最需要的，最适合的！不是所有的孩子都要去学奥数！孩子的思维有一定的差异，水平也有区别，如果都把孩子送去学奥数，那么对孩子真的可是称之为是虐待。

　　这个小女孩，真的是对奥数不是特别开窍，但是学校考试水平的还是掌握的不错的，在外学习的奥数知识，对于她是严重的负担，学不好，自然还影响了她其他科目的学习。那么这样一来，各位家长，您认为划算吗？

　　抽出一点时间，和孩子一起玩耍一下吧！真的！

　　我小时候，爸爸对我常说的话就是“学要学个踏实，玩要玩个痛快”，对我的教育也是这样的一个准则。很简单的话，但却是很好的态度！孩子太累了。有时真是再耗时间。

　　3.做事情拖沓

　　这个问题因人而异，有些孩子拖沓，可能是性格习惯；有些孩子，可能是存在抵触情绪，所以才人为的拖沓。所以家长对待这个问题，还是得灵活，多考虑下拖沓的原因，如果没什么大问题，拖沓也是未尝不可的，并不是所有的人做事风格都是以精干为特点的，也有很多人就是以踏实稳重为风格呢。所以在这里，我想，家长并不能总是想把孩子培养成自己欣赏的某种性格，有时性格是难以改变的。况且如果孩子改变了一点，反而并不是她所喜欢的，这就是造成了孩子自己的不适应和不幸福。如果是孩子故意拖沓，那家长就得思考为什么孩子有抵触情绪，解决根本。

　　这个小女孩的家长不知道是习惯，还是不信任孩子，一晚上因为一件事情，甚至可以提醒8遍，例如，妈妈总是说，××，我不管你了，你自己好好学习吧。孩子很愉快的答应了。结果整个晚上，妈妈反复出来提醒小女孩别忘记写那个小作文，还有不断的过来监督小女孩的坐姿是否正确，老说“××，抬起头来，怎么回事啊，不往脑子记啊”。结果，孩子就很抵触的故意不写小作文，故意把头压得特别低，其实她不是不喜欢写小作文，也不是忘记抬头。只是心情抵触的外在行为表现。

　　还是那句话，所有的父母都会对孩子好的，愿望是好的，但是为什么有时结果却不如意，让我们一起思考一下吧，教育孩子是一件很不容易的事情，但是我们还是要做，一定要做，那不妨我们换个角度，从孩子的眼光出发，做孩子真正的朋友。

　　我们一起探讨，一起分享，和孩子一起成长。