广东2010年高考方案出台：高中取消文理分科

　　取消分科家长拍手学生摇头近六成人赞成三成多反对高中不分文理科家长：回归基础教育本位学生：失去自我调节机会

　　高中不分文理科？尽管只是在征求意见，而且是“高中取消文理分科的必要性和可行性”，但已经在广州一石激起千层浪：六成人赞成取消分科，但学校大呼操作难；学生则担心刚公布的广东2010年高考方案实行不了几年又要变。记者昨日获悉，广东地区已经就此召开了高中及高校校长座谈会。

　　连日来，多家大型网站推出高中文理分科的网络调查，参与者众，而征集到的意见很一致。在某网站推出的调查中，8.5万人参加调查，其中占54.4%的4.6万人认为该取消高中文理分科，其中88%表示，因为分科不利于学生综合素质的培养，将来难成大器；而占42.2%的3.6万人则表态反对取消分科，理由一是中学教育是为高考，不分科会导致学生的学习负担过重，二是术业有专攻，教育要因人而异因材施教。在另一个大型网站，同样的53%受访者赞成取消分科，而三成人则持反对意见。

　　记者昨日随机在广州街头采访了20多名市民，发现对“高中不分文理”持赞成意见的多数是家长，12名家有学子的市民表示，为着孩子的成长，“回归高中基础教育本位”，还是不分科的好。市民汪先生当年从“大文大理”的高中教育和高考中走过来，学理的他从自身中发现，文科的历史和地理已经成为自己的“硬伤”，“大学毕业20年，一直发现文科素养不够，业余时间都在恶补。”因此，汪先生希望孩子不再步自己后尘，学了这科漏那科。

　　赞成

　　取消分科可打好基础

　　事实上，在昨日的采访中，记者发现，广东、广州教育界对于高中不分文理，赞成的声音很多。梁老师是广州某中学的高一老师，她赞成的理由是最担心文理分科教学在实施中所出现的问题，“据我所知，为了更好应试，不少学校实际上从高一下学期就开始分文科理科教学，甚至将美术、音乐、体育等科目或取消或减少课时，这样的教学，可能高考分数上来了，但文科学生不懂理科，理科生不懂历史地理，情况日见严重，让人担忧。”梁老师表示，高中教育是基础教育，还是让学生全面学习，文理基础都打好为好。

　　侯先生是国家直属院校的研究生教育负责人,他表示，教育部发言人提出的“东部经济发达地区可试行普及高中教育”一说法，有意无意地被“高中取消文理分科”夺走了注意力，其实这两者本身就是一体的，普及高中教育是中国基础教育发展的大势所趋，而国力强盛后，国家必然相应的要求提高基础教育，“高中教育都迈入普及了，高中文理分科理解当然考虑取消。”

　　反对：

　　贪多嚼不烂加重学业负担

　　有意思的是，在受访者中，学生是反对取消分科的“主力军”，最大的担心就是要学的东西多了，变成“贪多嚼不烂”，反而加重了学业的负担。小周去年刚考上执信中学高一，虽然初中文理科成绩相当，但依然畏惧实施不分科，“如果不分科，那高考就要考九门，意味着高中三年要深度学习九门课程，太苦了！”小罗是华师附中高三学生，偏爱地理，因此选择文科。他认为，随着社会发展，大学生就业形势不容乐观，很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划，高中学习也就有意识地偏科学习，争取优势；如果不分科，这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了，“每门都学，哪来时间深学当中一门？！”

　　担心一：广东高考方案又要变？

　　2008年11月，广东2010年高考新方案公布，高考科目为语数英+文科综合/理科综合，同时实施全省统一的高中阶段学业“反向”会考制度。也就是说，广东的高考新方案还是以高中文理分科为基础的。“万一取消分科，那不是广东高考新政策又要变？”记者发现，面对高中分科是否取消的征求意见，学生和家长的担心聚焦于这点。天河区普通中学高一生赖健称，放寒假前，学校已经提前收集高一级的分科意愿，春季开学就文理分班，他选了理科。“如果国家政策定下来不分科，那我们恶补历史地理根本来不及。”

　　前天，广东省教育考试院杨开乔院长在接受媒体采访时回应：“2010年高考新方案已经定下来，是不会变的”，他表示，考虑到高考政策的稳定性，新方案会持续多年并且逐步完善。

　　担心二：高考制度改革能否同步？

　　记者昨日获悉，广东省教育厅已组织高中及高校校长座谈，讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要》调研的内容。

　　华南师范大学的区老师表示，高中不分科，最大的问题还是来源于与高考制度改革进程不同步。从表层上看，高中不分科会增加学生负担，因为学和考的科目多了。但其实这只是科目深浅度的设置问题，只要高考不出又偏又怪的题，学生负担不会必然增加。相反，高考制度不改，高中学生面临的仍然是升学的恶性竞争，逼得老师和学校围着高考转，题海战术不抛弃，学生仍然不得不每天忙到晚上10时30分后，那学生负担肯定得加重。