说教并不是教育，我们应如何与孩子沟通呢？

　　最近有教育专家指出：如今的德育教育有与实际生活相脱节的现象，对培养孩子习惯的养成实际效果不明显。也有的专家说：道德教育和养成习惯是在幼儿时期就开始培养的，到小学就是纠正不良习惯了。所以，家庭教育比学校教育更重要。

　　究竟哪一个成长阶段对人的行为习惯养成至关重要？有教育专家指出：人出生后六个月是培养咀嚼能力的关键期；八个月是学习分辨大小、多少的关键期；2至3岁是学习口头语言表达的第一个关键期；2.5至3岁是教育孩子做事有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期；3至5岁是音乐才能发展的关键期；4至5岁是学习书面语言的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；9至10岁是由注重后果变化到注重动机的关键期；3至4年级是纪律发展的关键期。可见，对一个人的成长来说，10岁之前是十分重要的。

　　专家指出，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成：知、情、意、行，从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动，而习惯属于道德行动的范畴。

　　说教并不是教育。许多老师都拿这样的事作例子，经常有许多父母喋喋不休地对孩子讲要抓紧、要讲效率，但是行动上对孩子并不总是这样要求。经常有一些老师，一方面教育学生要礼貌待人，讲话时要说“请”、“谢谢”，一方面看到学生作业完成的不好，就一把将作业扔到地上。更有一些父母一边斥责孩子没有学习的好习惯，一边每天在做作业的孩子旁打朴克、搓麻将，还有的父母在家中商量如何欺骗自己的父母，转身又训斥自己的孩子不懂得孝顺。

　　因此，如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育。