来源: 2008-03-12 10:16:21
自1986年开展“两基”工作以来,广西“各级领导苦抓、各族人民苦干、教育战线苦战、社会各界苦帮”,经过20余年的努力,于2007年实现了“两基”达标,义务教育实现跨越式发展。
“能上学的问题基本解决了,但上好学的问题已经成为突出矛盾。”广西壮族自治区教育厅厅长余益中介绍,目前高素质教师队伍建设已经成为农村学校迫在眉捷的难题,寄宿制学校的建设和管理、“留守儿童”的教育和管理、学生的体质差等问题日益突出,学校软件建设、改善学生的生活质量、政府对教育的投入不足等问题也随之凸显出来。
“破解义务教育均衡发展难题,首先要研究义务教育发展中的这些矛盾,想方设法研究怎样才能较好地缓解矛盾,解决矛盾。广西要设立专门的科研课题,为教育行政决策服务。”在与众多教育专家研究讨论后,余益中提出广西推进义务教育均衡发展的措施:
研究国内和国外义务教育均衡发展的理论体系和实践成果,借鉴他人之长;制定广西义务教育均衡指数,使均衡发展有观测点;对广西义务教育均衡发展做出预测,便于进行过程管理和目标调整;制定广西义务教育均衡发展战略,按计划逐步实现;制定广西义务教育均衡发展评价体系,通过评估的导向促进目标的达成;制定广西中小学教育技术装备标准体系,使薄弱学校教学硬件水平能达到合格标准;公平配置资源,把闲置资源盘活;制定广西义务教育均衡发展的行动方案,提出具体实施的工程和项目。
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