孩子早熟：小升初孩子写“英语情书”？

　　近日一网友在某论坛贴出的一组小学生之间传情递爱的纸条却打破了网友对小学生的传统观念，并在网上引起了激烈的讨论，早恋呈低龄化的趋势让越来越多的网友感到担忧。

　　用“藏头诗”、英文创作情书，并向女友索吻，这种本属于成年人的浪漫专利竟然蔓延到了小学的校园，六年级的小朋友的情书和浪漫让我们忍俊不禁的同时，似乎更多的是担忧：无论是心理还是生理都不成熟的小学同学竟然对感情生活如此轻车熟驾，如此大胆地玩起了暧昧，有浪漫的情书、还有有“第三者”，这显然不是他们这个年龄该做的事情。

　　“隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前”，一首《童年》让我似乎看到了玲珑少年的那种朦胧的初开的情窦，但那只是少年的懵懂，是对“王子和公主”美丽故事的向往，但在这种年龄，这种懵懂的情愫仅仅是童话在内心的复制，他们只懂得美好，不懂得感情和暧昧。

　　动画片、芭比娃娃、游戏、故事、童话，这些才是孩子们成长乐园里应该有的东西，尽管环境让很多孩子过早的成熟，但是感情却是他们这个年龄所不能承受的，小学生写情书、索吻，这不是童话故事的复制，而是青年男女追求男欢女爱的翻版，作为成年人，我们都知道谈感情要付出时间、付出精力，还要承受感情所带来的伤害，孩子们的心理还不成熟，这一切都是他们所不能承受的，过早地涉入感情生活，只能导致美好童年的夭折。

　　是谁偷走了孩子们快乐的童年，这个社会、家庭、学校有着不可推卸的责任。家庭教育的缺失让孩子们更加的自由和不羁，对于思想的接受，他们少了家庭这样一个过滤器，孩子们对一切都充满了好奇，没有过滤很容易被一些他们这个年龄所不能接受的思想感染。

　　其次，社会也有不可推卸的责任，他们也是偷走孩子们美好童年的帮凶之一，上梁不正下梁歪，关于情爱的电视剧、电影或者信息充斥着孩子们成长的空间，通过互联网、电视等传播，孩子们被动地忍受着这一切，进而变成了主动地接受和模仿，社会信息的泛滥和“井喷”，冲击孩子们稚嫩的心理。为孩子们在接受信息的渠道上设立一道防线，这是社会的责任，也是该认真思考的问题。

　　再次，性教育盲目走进小学课堂，我认为也有很大的问题，小学生不需要去了解什么是性，等到青春期再讲这些内容也不会太迟，学校这种不负责任的盲目的跟风很容易更加加剧孩子们的好奇心理。学校应该把该有的教育还给孩子、把快乐还给孩子。